Cuadro de ananlisis skinner y piaget

texto concepto | ¿Cómo funciona el condicionamiento operante de Skinner? | La teoría de Piaget |
Concepto de aprendizaje |  Se define como un cambio casi permanente en el comportamiento de un organismo, fruto de la experiencia. El aprendizaje asociativo es aquél en el que se toma conciencia de que dos fenómenos tienen lugar junto. Por tanto, se le puede considerar como la base delcondicionamiento. |  “Todo aprendizaje es un proceso de maduración en el que desde los primeros estímulos vamos madurando nuestro sistema nervioso y vamos organizando nuestro mapa. Esta maduración psíquica y física es el aprendizaje”. |
Elementos que intervienen |  Sistema Nervioso Central (SNC) y de la interacción del ambiente social y cultural o conductismo donde se desenvuelve un individuo | Sostiene que el aprendizaje es provocado por situaciones, por ejemplo un psicólogo, un maestro, los padres, etc. No es un proceso natural por eso es un caso opuesto al desarrollo ya que este se da naturalmente y el aprendizaje se provoca. |
Procesos a través de los cuales se da el aprendizaje | El estudio de la conducta observable sólo permite entender en parte, el comportamiento humano y susrespectivos procesos del aprendizaje; no consideró las múltiples formas que presenta una “mente consciente”, entre ellas: la subjetividad, la creatividad, los factores motivacionales e intencionales y la construcción del sistema comunicativo a través del lenguaje | El aprendizaje es un proceso de adquisición en un intercambio con el medio, mediatizado por las estructuras (Las hereditarias y lasconstruidas).Los mecanismos reguladores son las estructuras cognitivas. Los mecanismos reguladores surgen de los procesos genéticos y se realizan en procesos de intercambio. Recibe el nombre de Constructivismo Genético.Todo proceso de construcción genética consta de: | Asimilación: Es el proceso de integración de las cosas y los conocimientos nuevos, a las estructuras construidas anteriormente por elindividuo. |
| Acomodación: Consiste en la reformulación y elaboración de estructuras nuevas debido a la incorporación precedente |
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Papel del maestro | Según esta teoría el docente tiene un rol protagónico, controla los estímulos, planifica cada actividad, refuerza conductas, supone que brindando la misma estimulación se puede lograr idénticos resultados sin considerar las diferenciasindividuales. |  El docente debe ser un guía y orientador del proceso de enseñanza y los docentes en particular son: en principio crear hombres que sean capaces de crear cosas nuevas, hombres creadores e inventores; la segunda meta es la de formar mentes que estén en condiciones de poder criticar, verificar y no aceptar todo lo que se le expone. |
Papel del alumno |  Se convierten en simplesreceptores de información que imprimen los estímulos que provienen del medio (planificados y proporcionados por el docente) sin tomar en cuenta los procesos mentales que se ponen en juego en el proceso educativo. |  Alumno determinan el modo en que se percibirá y se procesará la nueva información. el alumno tiene un papel activo en la construcción de su conocimiento. |
Aportaciones | Las principalesaportaciones del condicionamiento operante a la educación son: * Facilitar el proceso educativo a través de la aplicación y desarrollo de motivaciones específicas. * Informar sobre las posibilidades y utilidades de aplicación de diferentes variedades de aprendizaje: evitación, moldeamiento * Permitir la adquisición, modificación o supresión de conductas, sabiendo administrar los refuerzos.* La economía de fichas es otra forma de utilización de los refuerzos en el campo de la educación. * Una de sus mayores aportaciones es la enseñanza programada y las máquinas de enseñar, que consiste esencialmente en una técnica o recurso didáctico que descompone la materia a enseñar en sus elementos constitutivos e invitar al alumno a aprender cada uno de ellos antes de pasar al...