Curso

Subsecretaría de Desarrollo Magisterial
Dirección de Centros de Capacitación del Magisterio

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

NOMBRE DEL CURSO
TRANSFROMACION DE LA PRACTICA DOCENTE
Ciclo Escolar 2012 – 2013

Nombre del Participante:____________________________________________________

Nombre del Asesor: Mtro. Uzziel Reyna Ojeda

PRODUCTO 1
Tema 1. Actividad 3.Realicen la lectura del texto de Perrenoud La implicación crítica como responsabilidad ciudadana.
A partir de la lectura contesten la siguiente pregunta: ¿qué implicaciones tiene fomentar una práctica reflexiva en el contexto escolar? Registren respuesta. (Mínimo una cuartilla.)

PRODUCTO 2
Tema 1. Actividad 5
Revise el cuadro de la pág. 29 de la Guía del participante en donde se muestranalgunos de los aprendizajes esperados que corresponden a los tres niveles educativos, Revisen la lista de cualidades y capacidades que se encuentra al final del cuadro seleccione aquella que mejor corresponda al aprendizaje esperado y proponga alguna actividad para cada aprendizaje esperado de acuerdo a su nivel educativo.

Acercamiento al desarrollo del pensamiento complejo en la EducaciónBásica |

APRENDIZAJES ESPERADOS | CUALIDADES O CAPACIDADES A DESARROLLAR | ACTIVIDADDE APRENDIZAJE |
Preescolar Campo formativo: Desarrollo personal y social. Aspecto: Identidad personal. * Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela. * Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales esescuchado o no, aceptado o no; considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía. | | |
Primaria Campo de formación: Desarrollo per-sonal y para la convivencia. Tercer grado Bloque II. Aprender a expresar emo-ciones, establecer metas y cumplir acuerdos. * Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas. *Asume que no todas sus necesidades o deseos pueden ser satisfechos de manera inmediata y que puede coincidir, diferir o contraponerse con los de otras personas. | | |
Primaria Campo de formación: Desarrollo per-sonal y para la convivencia. Sexto grado Bloque I. De la niñez a la adolescencia. * Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los sereshumanos. * Reconoce la importancia de la prevención en el cuidado de la salud y la promoción de medidas que favorezcan el bienestar integral. | | |
Secundaria Campo de formación: Desarrollo per-sonal y para la convivencia. Tercer grado Bloque II. Pensar, decidir y actuar para el futuro. * Reconoce sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participaciónsocial, el trabajo, la recreación y asume compromisos para su reali-zación. * Asume compromisos ante la necesidad de que los adolescentes participen en asuntos de la vida eco-nómica, social, política y cultural del país que condicionan su | | |

PRODUCTO 3
Tema 1. Actividad 6
A partir de la lectura contenida en el apartado “La escuela como espacio de transformación de la práctica docente”, ylas actividades realizadas a lo largo del tema 1, realice un ensayo corto sobre la importancia de la transformación de su práctica docente. (Una cuartilla).Recuerde que el ensayo deberá tener: Introducción, Desarrollo y conclusiones.

PRODUCTO 4
Tema 2. Actividad 6
A partir del análisis del Plan de Estudios 2011, complementen el siguiente cuadro considerando los propósitos y/o intencionalidad,así como las implicaciones que identifican para la función que desempeñan a cada uno de sus componentes.
COMPONENTES | PROPOSITO/INTENCIONALIDAD | QUE IMPLICACIONES IDENTIFICAN PARA LA FUNCION QUE DESEMPEÑAN. |
Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios | | |
Competencias para la vida | | |
Perfil de egreso de la Educación Básica. | | |
Mapa Curricular de la...