dasarrollo

…..Asociar las competencias del investigador con el PNFA y el Primer y Segundo Plan Nacional “Simón Bolívar”.
…..Integrar las competencias del investigador a las líneas de investigación, los núcleos problemáticos y las fases del proyecto.

…..El proceso educativo tiene un peso relevante en la transformación política, social, económica, cultural y de desarrollo a escala mundial y particularmenteen Venezuela. El mismo se encuentra expresado en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1.999) en los artículos Nº 2 (valores supremos del Estado venezolano), Nº 102 (normas básicas que rigen la educación para todos los ciudadanos), Nº 103 (obligatoriedad, gratuidad y responsabilidad del Estado en materia educativa), Nº 104 (referido a la carrera docente), y Nº 109 (autonomíauniversitaria).
…..Igualmente, se evidencia en la resolución Nº 192 emanada del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes correspondiente al proceso de reestructuración del servicio público de Educación Superior impartido por los Institutos y Colegios Universitarios Oficiales (el proceso de transformación universitaria).
…..También se observa en el Primer Plan Socialista de la Nación(Proyecto Simón Bolívar 2.007-2.013), en su apartado II.3.4 que expresa la profundización de la universalización de la Educación Bolivariana; además del Segundo Plan Socialista de la Nación (2.013-2.019) en lo concerniente al punto 2.2.2.13 referido al progreso en la política de territorialización y pertinencia de la gestión para el desarrollo de la Educación Universitaria, por medio del aumento de lamatrícula universitaria (60%) con las Misiones Sucre y Alma Mater.
…..Con este panorama, el Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria consideró pertinente la creación de los Programas Nacionales de Formación Permanente y Avanzada (PNFP y PNFA), cuyas áreas prioritarias toman en cuenta tres dimensiones de trabajo básicas: 1.- el desarrollo sociopolítico, 2.- las reflexionescríticas sobre el proceso educativo, y 3.- la cultura universitaria.
…..En este sentido, la puesta en práctica de los Programas Nacionales de Formación Permanente y Avanzada van de la mano con el proceso de cambio social que se vienen dando desde la promulgación de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1.999) en la sociedad venezolana.
…..Así pues, vale reflexionar lo concernienteal tipo de sociedad y de ser humano que va orientado este proceso transformador, aquí se observa la importancia que tiene la Universidad Politécnica Territorial de Los Altos Mirandinos como núcleo esencial que contribuye a la transformación de la sociedad (en este caso a través del Postgrado en La Gestión del Talento Humano en las Organizaciones).
…..En este orden de ideas, las competenciascorrespondientes a desarrollar por los profesionales en la Gestión del Talento Humano deben estar enmarcadas en la realidad sociopolítica que presenta la nación venezolana. En consecuencia se tienen las competencias socio personales de responsabilidad, espíritu de equipo, altruismo (en términos de solidaridad), asertividad y empatía. En cuanto a las competencias técnico profesionales el dominio de losconocimientos básicos y especializados, la capacidad de gestión del entorno, de trabajar en red y la capacidad de adaptación e innovación.
…..En lo concerniente al modelo ELITE (Enfoque de Liderazgo Inteligente, Trascendente y Estratégico) se tienen las competencias a nivel personal de enfoque al otro, la curiosidad intelectual, flexibilidad, adaptabilidad, asertividad y manejo de conflictos. Enlo referente a las competencias interpersonales la comunicación efectiva, la integración de equipos de alto desempeño. A nivel organizacional la negociación efectiva, la creatividad e innovación, y por último, a nivel estratégico la integridad ética, la gestión estratégica del cambio, la formación de personas y la actitud emprendedora.
…..Para finalizar, todas estas competencias propias de los...