De Emília a Emílio

Pensamento e Ação no Magistério

DE EMÍLIO A EMÍLIA A trajetória da alfabetização

Marisa Del Cioppo Elias

• Formada em Pedagogia e Ciências Sociais pela PUC-SP • Mestre em Educação (PUC-SP) e Doutora em Educação (USP) • Professora titular na PUC-SP, professora de pós-graduação da Faculdade Braz Cubas e pesquisadora do CNPq e da Fapesp

editora scipione

Créditos Responsabilidadeeditorial Heloísa Pimentel Assistência editorial Thereza Pozzoli e Mauro Aristides Revisão Andréa Vidal e Claudia Virgílio Coordenação de arte Maria do Céu Pires Passuello Programação visual de capa Jayme Leão Capa Maurício Negro Pesquisa iconografica Edson Rosa, Lourdes Guimarães e Vanessa Manna editora scipione www scipione com br MATRIZ Praça Carlos Gomes, 46 01501 - 040 São Paulo SP DIVULGAÇÃO RuaFagundes, 121 01508-030 São Paulo SP Tel (OXX11)3272 8411 Caixa Postal 65131 VENDAS Tel (OXX11)3277 1788 Expediente Direção adjunta editorial Aureélio Gonçalves Filho Direção adjunta editorial Dorival Polimeno Sobrinho Chefe de revisão Miriam de Carvalho Abões Coordenação geral de arte Sérgio Yutaka Suwaki Edçâo de arte Didier D. C. Das de Moraes 2003 ISBN 85--262-3830-2 1ª EDIÇÃO (2ª impressão)Impressão e acabamento G´rafica VIDA & CONSCIÊNCIA

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) Elias Marisa Del Cioppo De Emílio a Emilia — a trajetória da alfabetizaçao / Marisa Del Cioppo Elias — São Pauto Scipione 2000 — (Pensamento e ação no magistério) 1 Alfabetizaçao — Historia 2 Alfabetizaçao — Métodos 3 Educação — Historia l TituloII Serie 00-2556 Índice para catalogo sistemático 1 Alfabetizaçao Metodologia Educação Historia 37241609 CDD 372 41609

Aos meus netos, Gabriela e Gustavo, no momento em que iniciam suas trajetórias de alfabetização

A série Pensamento e Ação no Magistério reúne as contribuições teóricas e práticas necessárias a todos os educadores que desejam modificar seu fazer pedagógico no dia-a-dia emsala de aula. A série é dirigida àqueles que buscam interagir com a criança e o adolescente, participando vivamente de seu desenvolvimento global. DE EMÍLIO A EMILIA A tragetória da alfabetização Emílio e Emilia - ele, personagem de Rousseau, do século XVIII; ela, Emitia Ferreiro, pesquisadora contemporânea - são as referências que marcam no tempo este estudo original sobre a alfabetização. O pontocentral da obra são as questões de hoje, que não encontram respaldo nas recentes teorias educacionais. Em busca de respostas, a autora revê aqui as contribuições de alguns educadores e nos oferece um painel das principais teorias relacionadas à alfabetização, com seus pontos em comum, divergências e aplicação à nossa realidade. Começa por um mestre clássico - Rousseau -, cujas idéias de homem,infância e conhecimento possibilitaram construir os conceitos de jardim-deinfância, trabalho na escola, metodologia e, sobretudo, a idéia de que toda educação deve levar em conta a vivência e as experiências significativas da criança. A seguir, expõe as idéias de dois educadores do início do século XX - Decroly e Freinet -, que criticaram a educação de sua época, propondo programas e métodos novos.Termina com a apresentação das conclusões a que chegou Emilia Ferreiro, no que se refere à psicogênese ou aos processos pelos quais a criança aprende a ler e a escrever. Editora scipione

SUMARIO Introdução...5 1. Recuperando Rousseau... 15 Rousseau: crítico do passado e precursor da educação moderna... 17 A proposta educacional de Rousseau... 30 A educação como processo de vida... 50 Textosselecionados de Rousseau... 53 2. Recuperando Decroly... 63 Decroly e os educadores de sua época ...66 A proposta pedagógica de Decroly... 68 As tendências elementares... 69 Programas de ensino: busca da unidade do saber... 72 Método global... 80 Recapitulando... 92 Decroly e Freinet... 95 Textos selecionados de Decroly... 97 3. Recuperando Freinet... 105 Proposta pedagógica de Freinet... 109 Em...