DEBER N
Páginas: 5 (1036 palabras)
Publicado: 5 de junio de 2015
DEBER N. 1
"LA EDUCACIÓN PROHIBIDA"
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS PRÁCTICAS
PEDAGÓGICAS
TRADICIONALES (comunes)
CONSTRUCTIVISTAS
(actuales)
La educación tradicional nos
enseña a estar lejos unos de otros
en
espacios
inundados
de
tedio, al someter a continuas
competencias entre alumnos para
obtener buenas calificaciones, que
revelarán el avance de la malla
curricular,
introducidos
memorísticamentepor el docente.
Estos seudosconocimientos son
efímeros y poco útiles para la vida
en sociedad.
El sistema tradicional promueve el
individualismo,
discriminación,
condicionamiento,
materialismo,
violencia emocional, al reprimir la
creatividad del estudiante, limitarlo
en su lenguaje, gustos, deseos,
ideas…
El maestro interno que tiene cada
estudiante y lo impulsa a ser el
constructor de suconocimiento se
ve encarcelado y atado entre los
ideales, la visión y los objetivos del
docente.
Los educandos no deciden
aprender, están condicionados a
estudiar para conseguir una meta
establecida por el maestroautoritario o para ser premiados
por los padres.
Educar es un acto de crear y
recrear ideas.
La educación centra su atención en
el transcurso o camino que se
recorre
durante
elproceso
educativo
permitiéndole
al
estudiante disfrutar de lo que hace,
y no en los resultados que se
obtiene.
Defiende la libertad por sobre todas
las cosas, ya que el estudiante es
el protagonista de su aprendizaje y
es el docente el que se convierte en
un guía o mediador de este
proceso.
El amor es la base de la educación
es la habilidad de darle al niño la
posibilidad de despertar suespíritu
para después proporcionarle los
medios que correspondan a este
despertar. No es un método
pedagógico, es el descubrimiento
del hombre. Descubrió que es el
niño quien puede formar al hombre
con sus mejores o peores
características. “El niño necesita
ser reconocido, respetado y
ayudado.
La escuela nueva permite el trabajo
en equipo sin hacer distinciones ni
encasillar a los estudiantes poredades, más bien aprovecha estos
grupos de trabajo para que se
La escuela tradicional mira a los
estudiantes como objetos de
estudio, ratas de laboratorio, sin
necesidades,
manipulables,
dependientes, domesticadas para
repetir contenidos sin cuestionarse.
La educación Tradicional es el
aprendizaje de verdades y no
descubrimientos autónomos.
El docente encasilla al estudiante
evitandodesarrollar
sus
habilidades, es el único que sabe
qué hacer, cómo hacer y para qué
hacer.
La escuela tradicional no respeta el
ritmo de aprendizaje de cada
educando.
Se valora los resultados teóricos y
memorísticos más no el proceso o
el camino que conduce a un fin.
La pedagogía tradicional propone
separar a los estudiantes por años
de básica evitando la relación entre
educandos dediferentes edades y
la transmisión del conocimiento de
manera libre.
Tendencia del docente a dirigir la
actividad del niño.
relacionen entre ellos y puedan
compartir
conocimientos
y
experiencias que les permitan
desarrollar sus habilidades.
La educación parte de las
experiencias de los estudiantes y
no están dirigidas por un currículo
lineal preestablecido, sino que
tienen como eje conductorsus
intereses
y
necesidades
individuales.
La disciplina se convierte en un
aprendizaje de conducta que una
persona adquiere de forma
autónoma y no por miedo a
represiones o castigos.
La evaluación como tal, donde se
plasman números y letras que
califican
a
un
estudiante
desaparece, y se convierte en un
momento de reflexión donde se le
permite al educando reconocer sus
debilidades yfortalezas.
El proceso educativo puede
desarrollarse en lugares abiertos
como plazas, parques y no
obligatoriamente en aulas de clase.
CONCLUSIÓN
La Escuela Tradicional: Su justificación se basa en que el estudio es obligatorio
para todos y que tienen que someterse a competencias que demanda un currículo
educacional que debe ser cumplido en un periodo determinado de tiempo y dirigido
por un...
"LA EDUCACIÓN PROHIBIDA"
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS PRÁCTICAS
PEDAGÓGICAS
TRADICIONALES (comunes)
CONSTRUCTIVISTAS
(actuales)
La educación tradicional nos
enseña a estar lejos unos de otros
en
espacios
inundados
de
tedio, al someter a continuas
competencias entre alumnos para
obtener buenas calificaciones, que
revelarán el avance de la malla
curricular,
introducidos
memorísticamentepor el docente.
Estos seudosconocimientos son
efímeros y poco útiles para la vida
en sociedad.
El sistema tradicional promueve el
individualismo,
discriminación,
condicionamiento,
materialismo,
violencia emocional, al reprimir la
creatividad del estudiante, limitarlo
en su lenguaje, gustos, deseos,
ideas…
El maestro interno que tiene cada
estudiante y lo impulsa a ser el
constructor de suconocimiento se
ve encarcelado y atado entre los
ideales, la visión y los objetivos del
docente.
Los educandos no deciden
aprender, están condicionados a
estudiar para conseguir una meta
establecida por el maestroautoritario o para ser premiados
por los padres.
Educar es un acto de crear y
recrear ideas.
La educación centra su atención en
el transcurso o camino que se
recorre
durante
elproceso
educativo
permitiéndole
al
estudiante disfrutar de lo que hace,
y no en los resultados que se
obtiene.
Defiende la libertad por sobre todas
las cosas, ya que el estudiante es
el protagonista de su aprendizaje y
es el docente el que se convierte en
un guía o mediador de este
proceso.
El amor es la base de la educación
es la habilidad de darle al niño la
posibilidad de despertar suespíritu
para después proporcionarle los
medios que correspondan a este
despertar. No es un método
pedagógico, es el descubrimiento
del hombre. Descubrió que es el
niño quien puede formar al hombre
con sus mejores o peores
características. “El niño necesita
ser reconocido, respetado y
ayudado.
La escuela nueva permite el trabajo
en equipo sin hacer distinciones ni
encasillar a los estudiantes poredades, más bien aprovecha estos
grupos de trabajo para que se
La escuela tradicional mira a los
estudiantes como objetos de
estudio, ratas de laboratorio, sin
necesidades,
manipulables,
dependientes, domesticadas para
repetir contenidos sin cuestionarse.
La educación Tradicional es el
aprendizaje de verdades y no
descubrimientos autónomos.
El docente encasilla al estudiante
evitandodesarrollar
sus
habilidades, es el único que sabe
qué hacer, cómo hacer y para qué
hacer.
La escuela tradicional no respeta el
ritmo de aprendizaje de cada
educando.
Se valora los resultados teóricos y
memorísticos más no el proceso o
el camino que conduce a un fin.
La pedagogía tradicional propone
separar a los estudiantes por años
de básica evitando la relación entre
educandos dediferentes edades y
la transmisión del conocimiento de
manera libre.
Tendencia del docente a dirigir la
actividad del niño.
relacionen entre ellos y puedan
compartir
conocimientos
y
experiencias que les permitan
desarrollar sus habilidades.
La educación parte de las
experiencias de los estudiantes y
no están dirigidas por un currículo
lineal preestablecido, sino que
tienen como eje conductorsus
intereses
y
necesidades
individuales.
La disciplina se convierte en un
aprendizaje de conducta que una
persona adquiere de forma
autónoma y no por miedo a
represiones o castigos.
La evaluación como tal, donde se
plasman números y letras que
califican
a
un
estudiante
desaparece, y se convierte en un
momento de reflexión donde se le
permite al educando reconocer sus
debilidades yfortalezas.
El proceso educativo puede
desarrollarse en lugares abiertos
como plazas, parques y no
obligatoriamente en aulas de clase.
CONCLUSIÓN
La Escuela Tradicional: Su justificación se basa en que el estudio es obligatorio
para todos y que tienen que someterse a competencias que demanda un currículo
educacional que debe ser cumplido en un periodo determinado de tiempo y dirigido
por un...
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