Definiciones De Calidad Educativa

1. CALIDAD DE LA EDUCACION42 La calidad de la educación es un concepto normativo y multifactorial, porque en su definición intervienen, al menos, dimensiones correspondientes a la filosofía, la pedagogía, la cultura, la sociedad y la economía. En efecto, desde el punto de vista de la filosofía, la educación es de calidad cuando los objetivos propuestos en los curricula están basados y dirigidosa promover los valores que los diferentes sectores de las sociedades consideran deseables. Al evaluar el cumplimiento de esta condición, se aplica el criterio que se conoce con el nombre de relevancia. Desde la perspectiva pedagógica, la educación es de calidad cuando se alcanzan los diversos objetivos propuestos en los curricula, planes y programas educativos. La evaluación de esta condición selleva a cabo mediante el criterio de eficacia. En el ámbito de la cultura, la educación es de calidad cuando sus contenidos y métodos parten de las condiciones, posibilidades y aspiraciones de cada uno los conglomerados sociales hacia los cuales está dirigida. Al evaluar el cumplimiento de esta condición, se aplica el criterio de pertinencia Desde el punto de vista social, la educación es decalidad cuando las oportunidades de recibirla (así como las de participar en los beneficios sociales derivados de la misma) se distribuyen equitativamente entre los diversos sectores de la sociedad. Desde esta óptica, la evaluación es efectuada mediante la aplicación del criterio de equidad.

Finalmente, en el ámbito de la economía, la educación es de calidad cuando los recursos utilizados alimpartirla son aprovechados de la mejor manera posible y si al hacerlo se optimiza la relación existente entre los beneficios derivados de la misma y los costos incurridos al generarla. Al evaluar el cumplimiento de esta condición se aplica el criterio de eficiencia. En síntesis, se considera que la educación es de calidad cuando está dirigida a satisfacer las aspiraciones del conjunto de lossectores integrantes de la sociedad a la que está dirigida; si, al hacerlo, se alcanzan efectivamente las metas que en cada caso se persiguen; si es generada mediante procesos culturalmente pertinentes, aprovechando óptimamente los recursos necesarios para impartirla y asegurando que las oportunidades de recibirla (y los beneficios sociales y económicos derivados de la misma) se distribuyan en formaequitativa entre los diversos sectores integrantes de la sociedad a la que está dirigida.

Resumen
Ahora, vivimos en una sociedad que en todas sus manifestaciones, demanda calidad. Los países más desarrollados están experimentando un proceso de auge imparable en la valoración de la calidad. Su logro se constituye en una necesidad y en un problema a la vez ya que pesar de su importancia crítica,permanece aún sin resolver en muchos lugares. Esto es uno de los grandes motivos para que la calidad de la educación sea un tema que en los últimos años haya concitado la atención de los especialistas.

Los contenidos que presentamos en este trabajo, giran en torno a la Calidad de la Educación desde un concepto multifuncional. En la primera parte orientamos nuestro trabajo hacia una definiciónde calidad. En ella presentamos algunos argumentos sobre la necesidad de fijar el concepto de calidad; luego un análisis de las diferentes maneras de conceptualizar este tema y las características más relevantes que tienen los diferentes conceptos de calidad que estamos presentando. En una segunda parte, orientamos nuestro trabajo hacia una definición de la calidad en el ámbito educativo. En ellapresentamos una definición de educación, luego un análisis de las diferentes maneras de conceptualizar la calidad educativa y a continuación nuestra propuesta de definición sobre este tema, a la que hemos denominado: "Calidad Educativa - Un concepto multidimensional", no sin antes haber planteado la importancia que tiene la calidad educativa para el logro de los grandes objetivos de un Estado....