DEFINICONES DE EVALUACION

DEFINICONES DE EVALUACION
1.
Atribución o determinación del valor de algo o de alguien.
"evaluación del impacto ambiental; se ha hecho una primera evaluación de los daños causados por las últimas lluvias; los principios sobre los que se basaba la evaluación de los productos artísticos están en entredicho"
2. 2.
Valoración de conocimientos, actitud y rendimiento de una persona o de un servicio."era partidario de la evaluación continuada; han hecho la evaluación del programa de doctorado"

Se denomina evaluación al proceso dinámico a través del cual, e indistintamente, una empresa, organización o institución académica puede conocer sus propios rendimientos, especialmente sus logros y flaquezas y así reorientar propuestas o bien focalizarse en aquellos resultados positivos para hacerlosaún más rendidores.


Transcripción de Historia de la Evaluación - Línea del tiempo
SIGLO II 
precedentes
Se introducen los exámenes en las universidades con carácter más formal. 

Se realizaban exámenes orales públicos en presencia de los tribunales y el maestro, quienes lo evaluaban.
La
Historia
de la
evaluación 
LÍNEA DEL TIEMPO
La evaluación ha sufrido profundas transformaciones conceptuales yfuncionales a lo largo de la historia
Los procedimientos de evaluación fueron utilizados en la China Imperial para seleccionar funcionarios.
Ptolomeo redacta los 
Tetra biblos
, los cuales se refieren a los exámenes de los profesores griegos y romanos.
la edad media
SIGLO XV
SIGLO XVI
EL RENACIMIENTO
Aparece el aspecto de la Observación en el examen de ingenieros para la ciencia.
SIGLO XVIII
Setiene un mayor acceso a la educación y surge la necesidad de comprobar los méritos individuales, por lo que se elaboran normas sobre la utilización de exámenes escritos.

SIGLO XIX
1900 - 1930
La edad de la REFORMA
Se comenzaron a emplear pruebas de rendimiento escolar como fuente básica de información para evaluar a las escuelas y a los profesores.

Se consideraba que una parte del salario de losprofesores debía depender de las calificaciones obtenidas por sus alumnos al final del año escolar.

Y los profesores buscaban la manera de cuantificar la información obtenida al evaluar.
(1800 - 1900)
la época de la eficiencia
Surgió el interés por hacer “objetiva” la evaluación y por desarrollar mecanismos y procedimientos para buscar y ordenar de manera sistemática los resultados.

El propósitoprimordial de estos esfuerzos fue medir la eficiencia escolar juzgándola por medio de tasas de reprobación, acreditación y costos. 

Durante este periodo fue institucionalizada la práctica de emplear los resultados de pruebas estandarizadas como los principales indicadores de la eficiencia educativa.
La era tyleriana
Ralph Tyler es considerado el padre de la evaluación educativa debido a la grantrascendencia de sus postulados acerca del currículo y la evaluación.

Él fue quien acuñó el término de evaluación educativa. 

Su propuesta consistió en considerar al currículo como un conjunto amplio de experiencias educativas, diseñadas para lograr que los alumnos alcancen objetivos claramente especificados. 

Consideraba que para evaluar un currículo deben compararse los resultados obtenidos ylas metas propuestas, lo cual permite medir, directamente los resultados del aprendizaje.

Sus argumentos fueron bien recibidos por los educadores norteamericanos y su influencia perduró durante los siguientes 25 años.

1930 - 1945
1946 - 1957
En está época no parecía haber interés en formar profesores competentes o identificar problemas en el sistema educativo. 

Y aunque se desarrollaron mejoresinstrumentos de evaluación, se dispuso de taxonomías de aprendizaje y de nuevas formas de análisis de datos, estas innovaciones no impactaron al sistema educativo ni contribuyeron a cambiar la forma de enseñanza. 

Fue un período de estancamiento para la evaluación educativa.
la edad de la inocencia
1958 - 1972
Estados Unidos hizo propuestas innovadoras a la educación, en las que se percibe una...