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SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
NIVELACIÓN GENERAL
Desarrollo del Pensamiento
Tomo

3

Parte 1: Solución de Problemas
Parte 2: Creatividad
Alfredo Sánchez Amestoy, Ph.D

• GOBIERNO NACIONAL DE
LA REPÚBLICA DEL ECUADOR

SINIINH

Sistema Nacional de
Nivelación y Admisión

SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
NIVELACIÓN GENERAL

Desarrollo del Pensamiento
Tomo 3

Parte 1: Solución deProblemas
Parte 2: Creatividad
Alfredo Sánchez Amestoy, Ph.D.

•
GOBIERNO N A C I O N A L DE
LA REPÚBLICA DEL ECUADOR

senescyt

SNNH

C O N T E N I D O S T O M O III
CONTENIDO

3

PÁGINA INICIAL PARTE 1

5

INFORMACION GENERAL ACERCA DEL CURSO

6

I

8

II

INTRODUCCIÓN A LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Justificación y Objetivos de la Unidad

8

1

Características de un problema

9

2

Procedimientopara la solución de un problema

17

PROBLEMAS DE RELACIONES CON UNA VARIABLE

25

Justificación y Objetivos de la Unidad

25

3

Problemas de relaciones de parte-todo y familiares

26

4

Problemas sobre relaciones de orden

36

III PROBLEMAS DE RELACIONES CON DOS VARIABLE
Justificación y Objetivos de la Unidad

46

5

Problemas de tablas numéricas

47

6

Problemas de tablas lógicas

57

7Problemas de tablas conceptuales o semánticas

68

IV PROBLEMAS RELATIVOS A EVENTOS DINÁMICOS

V

46

79

Justificación de la Unidad

79

Objetivos de la Unidad

80

8

Problemas de simulación concreta y abstracta

81

9

Problemas con diagramas de flujo y de intercambio

87

10

Problemas dinámicos. Estrategia medios-fines

96

SOLUCIONES POR BÚSQUEDA EXHAUSTIVA

106

Justificación y Objetivos de laUnidad

106

11

Problemas de tanteo sistemático por acotación del error

107

12

Problemas de construcción sistemática de soluciones

113

13

Problemas de búsqueda exhaustiva. Ejercicios de consolidación

124

PÁGINA INICIAL PARTE 2

137

INFORMACION GENERAL ACERCA DEL CURSO

138

I

140

PRINCIPIOS DE LA CREATIVIDAD
Justificación

140

Objetivos de la Unidad

141

3

II

1

introducción a lacreatividad

142

2

Estrategias para estimular la creatividad

149

PENSAMIENTO DIVERGENTE Y CREATIVIDAD
Justificación

160

Objetivos de la Unidad

161

3

Procesos de expansión que estimulan la creatividad

162

4

Procesos de contracción que estimulan la creatividad

175

III EXTENSIÓN DEL CAMPO

187

Objetivos de la Unidad

188

5

La extensión de la lógica para estimular la creatividad

1896

Las transformaciones para estimular la creatividad

198
203

Justificación

203

Objetivos de la Unidad

204

7

Ideas activadoras del pensamiento

205

8

Ideas intermedias: trampolín

209

9

Asociación de ideas: palabras activadoras y cadenas de palabras

213

10

Cuestionamiento: análisis de errores y opciones para corregirlos

219

11

Cuestionamiento: reto de ideas y conceptos

223DESARROLLO DE LA INVENTIVA

227

Justificación

227

Objetivos de la Unidad

228

12

Introducción a la inventiva: Análisis de inventos

229

13

Introducción a la inventiva: Evaluación de inventos

241

14

Cómo mejorar inventos concretos

248

15

Invento de un objeto concreto

254

16

Mejora e invención de constructos abstractos

256

BIBLIOGRAFÍA

4

187

Justificación

IV ACTIVACIÓN DE PROCESOSCREATIVOS

V

160

265

D E S A R R O L L O
T O M O
S O L U C I Ó N

D E L
III
D E

P E N S A M I E N T O

P A R T E

1

P R O B L E M A S

Alfredo

Sánchez

Amestoy,

Ph.D.

Profesor Titular
Universidad Simón Bolívar
D i r e c t o r del C e n t r o p a r a D e s a r r o l l o e
I n v e s t i g a c i ó n del P e n s a m i e n t o
Caracas, Venezuela
Dirección electrónica:alfredosancheza@hotmail.com

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
TOMO III, PARTE 1
Solución de Problemas

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esta obra por cualquier medio.

5

INFORMACIÓN G E N E R A L A C E R C A DEL

CURSO

ORGANIZACIÓN DE LAS LECCIONES
El curso comprende trece lecciones agrupadas en cinco unidades sobre la temática de la
solución de problemas:
• La primera unidad es una introducción a la...