Didactica De La Geografía

Universidad Nacional del Centro
de la Provincia de Buenos Aires

Facultad de Ciencias Humanas

Carrera de Geografía




Didáctica de la Geografía:
Registro de observaciones de clases

“Los nuevos retos de la enseñanza de la Geografía
en el contexto actual”

























Índice


1 –Introducción……………………………………………………………3p.
2 – Marco Teórico …………………………………………………………4p.
3 – Consideraciones Metodológicas……………………………………….8p.
4 – Presentación de resultados ……………………………….….…………9p.
4.a. – Observaciones en el nivel Secundario Básico ………………9p.
4. b. – Observaciones en el nivel Secundario Superior……..……13p.
4. c. – Observaciones en nivelNocturno………………….......….17p.
4. d. – Observaciones en el nivel Universitario……………..……18p.
5 – A modo de conclusión…………………………………………………20p.
6 – Bibliografía……………………………………………………………22p.






































1 - Introducción

El presente trabajo persigue como objetivo analizar la complejidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje que caracterizan ala Geografía en el contexto actual de globalización y fragmentación.
Para ello se intenta realizar una relación entre la teoría y metodología de la didáctica de la Geografía con la práctica de la enseñanza en los contextos institucionales educativos y áulicos, teniendo en cuanta los conceptos trabajados en la cursada y las observaciones realizadas durante el año 2009 y 2010.
En unprimer momento se desarrolla el marco teórico, caracterizando el contexto actual y la relación dialéctica entre lo global y lo local, y como esto influye en la escuela y en la enseñanza de la Geografía. En segundo lugar, se describe brevemente la metodología utilizada para la elaboración del informe. En el tercer momento, se presentan los resultados obtenidos en la experiencia y vivencia en loscontextos institucionales y áulicos. Finalmente, se intenta realizar una conclusión.






































2 - Marco Teórico


Las sociedades actuales se encuentran en constante transformación y movimiento, atravesadas y trastocadas por los procesos de globalización y fragmentación. Estos cambios ocurren en diferentes escales y entodas las dimensiones, ya sean políticas, económicas, sociales y culturales, materializándose en el territorio.
Siguiendo a Gurevich (2005: 19) “el mundo y los territorios actuales están hechos de fragmentos, de trozos, cuya totalidad no se expresa en la suma de las partes que los componen, sino en una dinámica articuladora y a la vez disgregadora de esos conjuntos de zonas y lugares”.Así existe una relación dialéctica entre lo local y lo global, donde los territorios se encuentran por un lado fragmentados y divididos, y por otro lado, a su vez, forman parte de una dinámica mundial y globalizante. Según Santos (1997: 284) “a partir de esos dos ordenes se constituyen, paralelamente, una razón global y una razón local que en cada lugar se superponen y, en un procesodialéctico, tanto se asocian como se contraponen. En ese sentido, el lugar se enfrenta al mundo, pero también lo afronta en virtud de su propio orden”.
La nuevas innovaciones en el área de la comunicación, como así también en el transporte contribuyen a acelerar los movimientos de mercaderías, información, ideas, personas, capital. “Estos flujos hacen que lo nacional, lo global y lo local nopermanezcan escindidos entre sí, sino que se yuxtapongan, se mezclen, se articulen.” (GUREVICH, 2005: 21).
Siguendo con esta idea, Bauman (2007) plantea el concepto de modernidad líquida para caracterizar los cambios en la realidad y sus transformaciones como algo efímero, fugaz y banal, en donde nada se constituye en algo sólido. “En el mundo de la modernidad líquida, la solidez...