Didactica

Trabajo Práctico n°1
Bibliografía:
Davini: Cap2 “El Aprendizaje”
Fenstermacher: “Enfoques de la enseñanza”
Davini: Cap6 “Reflexiones y criterios de acción en torno a la motivación”

Desarrollo:

1. Analice el concepto de aprendizaje

Inicialmente podemos definir al aprendizaje como algún cambio o modificación en las conductas previas de un individuo. La generación del mismo se da unmodo espontaneo.
Su desarrollo implica una mediación social. Dicha mediación genera una construcción del individuo en un sistema dinámico, lo cual hace no solo espontaneo el proceso sino, participativo y activo generando sus conocimientos comportamientos, hábitos que demandan mayor – menor esfuerzo del aprendiz, como valor para él.

2. Davini sostiene “Es necesario de reconocer lasdificultades que enfrenta quien aprende, las que surgen de la complejidad de los contenidos por aprender y las que, muchas veces, le impone la perspectiva misma de quien enseña”.
Reflexionar y mencionar cuales podrían ser estas dificultades y elabora acciones que puedan colaborar a resolver las mismas en el aula.

Algunas de las dificultades que se pueden generar son:
Contenidos desactualizados y noacordes con el alumnado.
Fragmentación y diversidad de grupos socioculturales dentro de un mismo espacio.
Falta de predisposición o irresponsabilidad de actuar por parte de quienes enseñan.
Carencia de recursos (tiempo, materiales y humanos), aptos para el desarrollo acorde del proceso.
En general, algunas de las acciones a llevar a cabo, para palear estas dificultades son entre otras:Análisis exhaustivo y detallado del grupo de alumnos con que cuenta quien enseña, a fin de poder definir el perfil del alumnado que permita generar coherencia con los contenidos a exponer, buscando así generar atención e inclusión para todos.
Implementación de recursos didácticos (tecnológicos y no tecnológicos), a través de los cuales se busque: participación e interacción activa y permanente (deprofesores y alumnos), generación de un espacio dinámico que brinde adaptabilidad ante los cambios sucesivos en el medio.
Cooperación y trabajo mancomunado entre los diversos niveles directivos del mundo educativo, en el que se busque una mejora continua del espacio de enseñanza y mejora en la capacidad de respuesta flexible y rápida ante las necesidades y dificultades expresadas por el alumnado ydemás actores en el día a día.

3.
a. Analice el concepto de aprendizaje significativo. Indaga e investiga la propuesta de Ausubel y su crítica al modelo de aprendizaje conductista.

Dicho aprendizaje se gesta cuando el aprendiz relaciona las informaciones y el significado del contenido sobre el que trabaja, lo vincula con sus conocimientos, significados y experiencias previas, y por ellolo comprende. El mismo demanda una intensa participación de quienes aprenden.
Para que el mismo se genere, el contenido transmitido debe tener un orden y coherencia; deben poder ser asimilados, que el modo de cómo se enseña se relacione con los intereses de quienes aprenden y que tenga aplicabilidad al contexto particular del aprendiz.


Aprendizaje Significativo (Ausubel)

La propuesta deAusubel determina que el aprendizaje significativo, surge cuando los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno. Esto se logra cuando la persona relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos; pero también es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le está mostrando.

Dentro de las críticas que podemosmencionar son:
*Homogenización en las conductas conforme a patrones bien definidos.
*Falta consideración de aspectos relevantes para el aprendizaje, generando que el modelo de aprendizaje conductista sea insuficiente para provocar nuevas conductas en situaciones que requieren construcciones complejas.

b. Plantear una actividad teniendo en cuenta el grupo en el que está trabajando y el...