dimensiones de la practica socente

DIMENSIONES DE LA PRACTICA DOCENTE
Dimensión Personal • El docente como persona individual, como sujeto histórico, su trayectoria profesional y su trabajo en la escuela.
• El docente debe serentendido como un individuo con cualidades, características y dificultades; con ideales, proyectos, motivaciones, imperfecciones. dada su individualidad, las decisiones que toma en su quehacer profesionaladquieren un carácter particular.
• Es importante mirar la propia historia personal, la experiencia profesional, la vida cotidiana y el trabajo, las razones que motivaron su elección vocacional, sumotivación y satisfacción actual, sus sentimientos de éxito y fracaso, su proyección profesional hacia el futuro .


Dimensión Institucional • La gestión escolar (y sus estilos), la pertenenciainstitucional, la socialización profesional, la cultura institucional y la innovación docente.
• La escuela constituye una organización donde se despliegan las prácticas docentes. Constituye elescenario más importante de socialización profesional, pues es allí donde se aprenden los saberes, normas, tradiciones y costumbres del oficio. En este sentido, “la escuela es una construcción cultural en laque cada maestro aporta sus intereses, habilidades, proyectos personales y saberes a una acción educativa común”.
La reflexión sobre esta dimensión enfatiza las características institucionales queinfluyen en las prácticas, a saber: las normas de comportamiento y comunicación entre colegas y autoridades; los saberes y prácticas de enseñanza que se socializan en el gremio; las costumbres ytradiciones, estilos de relación, ceremonias y ritos; modelos de gestión directiva y condiciones laborales, normativas laborales y provenientes del sistema más amplio y que penetran en la cultura escolarDimensión Interpersonal La práctica docente se fundamenta en las relaciones de los actores que intervienen en el quehacer educativo: alumnos, docentes, directores, madres y padres de familia. Estas...