discapacidad

Discapacidad auditiva: a esta discapacidad pertenecen las personas sordas, que tienen un resto auditivo que no es recuperable.  Para comunicarse con estas personas hay que llamarles la atención tocándoles el hombro, hablarles fluidamente permitiendo que nos lean los labios y utilizando gestos.
http://www.monografias.com/trabajos64/diversidad-funcional/diversidad-funcional2.shtml
DISCAPACIDADAUDITIVA
La discapacidad auditiva es la carencia, disminución o deficiencia de la capacidad auditiva, existen tres tipos de discapacidad auditiva: Perdida auditiva conductiva, perdida auditiva sensorial y perdida auditiva mixta.

Aspectos Generales de la sordera

Las personas con discapacidad auditiva en la mayoría de los casos se sienten aisladas y frustradas por sus dificultades paraacceder a la información. En general la ciudad, los medios de comunicación, las entidades públicas, los organismos del estado, las universidades y colegios, no han realizado adaptaciones para que las personas sordas tengan garantías en el respeto de sus derechos fundamentales. Las personas sordas deben recibir desde pequeños una formación en su lengua natural que en el caso de Colombia es la lengua deseñas colombiana, al igual que con el idioma español, la lengua de señas colombiana tiene diferencias entre una y otra región. El termino técnico para denominar de manera correcta a las personas con discapacidad auditiva, es el de personas sordas, denominarlos como sordomudos es un error pues manifestaría que son incapaces de hablar, las personas sordas con una adecuada estimulación puedendesarrollar habla, dichas personas son denominados como sordos oralizados, la educación que deben recibir los sordos es bilingüe es decir deben recibir aprendizaje en lengua de señas colombiana, pero de igual manera deben ser educados en Español puesto que esto les permitirá una mayor posibilidad de ser incluidos e integrados tanto a nivel educativo como laboral.http://www.ladiscapacidad.com/discapacidad/discapacidadsensorial/index.html







La información
Es habitual que padres y madres oyentes no cuenten con informaciones claras y directas acerca de lo que supone la sordera ni sobre cómo actuar ante ella, especialmente en las primeras edades. En general, su conocimiento no va más allá del recuerdo de algún conocido sordo con el que apenas llegaron a relacionarse o de algúnpersonaje de película. Como es lógico suponer, esta información de base no servirá precisamente para tranquilizarlos. Por ello necesitarán una información más estructurada y completa.
Es importante, en este sentido, huir de los programas estandarizados. Resulta mucho más eficaz ir proporcionando la información a los padres de manera personalizada y a medida que ellos la vayan demandando. No todos sientenlas mismas necesidades ni manifiestan las mismas preocupaciones. Algunos vienen ya con un bagaje de conocimientos acerca de la sordera, pero necesitan ayuda para poder asimilarla, reflexionar sobre ella, discutir algunos aspectos y compartir e intercambiar opiniones.
La información que se da a los padres incluye, entre otros, los siguientes aspectos:
Cómo interpretar los datos médicos yaudiológicos, qué conclusiones se pueden extraer de estos datos y qué actuaciones deben o pueden llevar a cabo (solicitar nuevos datos, determinar el tipo de adaptación protésica, incidir en un mejor aprovechamiento de los restos auditivos, etc.).
Cómo es el desarrollo socio-afectivo y comunicativo del niño y la niña oyentes. Este conocimiento será una referencia válida para abordar las implicaciones dela sordera en el desarrollo socio-afectivo y comunicativo de su hijo o hija sordos.
Cuáles son las orientaciones educativas más adecuadas para las posibilidades de sus hijos sordos que se pueden encontrar en el entorno en el que se desenvuelven: dónde podrán estudiar, qué recursos necesitarán, etc.
Cuáles son las posibilidades futuras del niño sordo en el mundo laboral y social.
Cómo abordar...