Dislexia Charla Pediatria

Dislexia, el trastorno desconocido.
Diagnóstico y tratamiento
Eduardo Herrera Cantera
Psicólogo y logopeda
¿Qué es la dislexia?
Existen múltiples definiciones que intentan definir y crear parámetros sobre éste trastorno.
De este manera, la definición abarca los diferentes puntos de vista, ya sean éstos:
neurológicos, psicológicos, pedagógicos, logopédicos, etc.
Podemos empezar por señalar lo quelos estudios actuales demuestran que no es la dislexia:
• No es una discapacidad intelectual.
• No es una discapacidad sensorial.
• No es una falta de motivación
• No es un déficit de atención.
• No es un problema de inmadurez.
• .No es consecuencia de un problema emocional.
Definición más acertada y completa:
“La dislexia es una dificultad significativa y persistente que afecta las habilidadeslingüísticas asociadas a la lectura y a la escritura, especialmente a la discriminación
fonológica, la memoria a corto plazo, la decodificación, la secuenciación fonológica y la
percepción de los rasgos de las letras. Se manifiesta como una dificultad de la
automatización de la lectura, problemas con la ortografía y también con el cálculo
aritmético. En niños con una inteligencia y entorno socioeducativo normal.”
¿Existe el trastorno?
La dislexia es posiblemente el trastorno neuro psicológico más frecuente en niñ@s. Sin
embargo en España no se dispone de estudios poblaciones sobre la prevalencia de la
dislexia.
Estudios con niños de habla inglesa, estiman una prevalencia de entre el 5 - 10 %
(Flynn,1994), aunque en algunos casos se ha llegado ha estimar hasta el 17. 5 %
(Shaywitz,1990) .XXII Curso de Formación Continuada de Bizkaia. 25 de octubre de 2007. Pediatriako Prestakuntza
Etengabeko XXII: Ikastaroa. Bizkaia. 2007ko urriaren 27an. 4

Etiología
La etiología de la dislexia es objeto de continuo debate en los últimos años. Los recientes
estudios científicos, apoyados en las nuevas técnicas de Tomografía por Emisión de
Positrones, están aportando información sumamente valiosapara entender la etiología de la
dislexia.

Se ha encontrado que los disléxicos las áreas de asociación auditiva no funcionan igual que
las de un normo lector. Las conexiones funcionales del lóbulo temporal (áreas fonológicas)
y áreas visuales del lóbulo occipital del hemisferio izquierdo tienen un nivel de activación
muy bajo o inexistente. Dichos hallazgos sugieren que las áreas cerebralesalteradas no sólo
muestran un patrón característico de hipo activación, sino que estas alteraciones podrían ser
la causa de este padecimiento.

Diagnóstico de la dislexia
La evaluación de los procesos cognitivos implicados en la lecto escritura es la única vía
posible para llegar a un diagnóstico preciso del trastorno.
En cuanto a la lectura, se analizará con detalle:
• La capacidad para leer palabrasfrecuentes.
• La capacidad para leer palabras poco frecuentes y complejas.
• La velocidad lectora.
• Bajadas en el rendimiento lector por cansancio o ansiedad.
• El procesamiento sintáctico de las oraciones.
• Nivel de acceso a los contenidos semánticos del texto.
• La capacidad de integrar los nuevos conocimientos en la memoria remota.
• La capacidad de acceder y organizar los nuevos contenidos.• Las memorias operativas de trabajo.
En la escritura, se analizará con detalle:
• La capacidad para copiar palabras con un trazo correcto.
• La capacidad para escribir palabras y frases al dictado sin
• errores ortográficos ni de omisión o inversión de letras.
• El uso de un tipo de letra legible y que se ajuste a unos patrones de tamaño y
espacio.
• La capacidad de reflejar los conocimientos através de la escritura espontánea.
Un diagnóstico que no refleje estos aspectos y que haga referencia exclusivamente a
aspecto emocionales, psicomotrices, perceptivos o de lateralidad no tendrá ninguna validez
científica.

Dislexia y TDH (trastorno de atención con hiperactividad)
Es muy frecuente la presencia de niños con síntomas de ambos trastornos. En estos casos va
a ser fundamental realizar...