DISORTOGRAFÍA
Páginas: 3 (686 palabras)
Publicado: 5 de enero de 2016
DISORTOGRAFÍA
El niño comienza realizando una escritura fonemática en la que tiende a establecer una correspondencia entre los fonemas y su signo gráfico.
Los elementos fundamentales queconstituyen la base para la adquisición de la ortografía de cada lengua son:
Buen desarrollo previo de las diferencias fonéticas
Buena capacidad de percepción y memoria visual
DEFINICIÓN:
Disortografía esel conjunto de errores de la escritura que afectan a la palabra y no a su trazado o grafía.
ASPECTOS IMPORTANTES:
No se centra en un problema de tipo grafomotor.
Se centra en la aptitud paratransmitir el código lingüístico a través de los grafemas o letras.
Es una secuela de la dislexia no completamente superada y puesta de manifiesto por una dificultad para estructurar gramaticalmente.
Puededeberse a causas diferentes como: de tipo intelectual, lingüístico, etc.
Incluye solamente errores en la escritura.
Sin necesidad de que tales errores se den también en la lectura, aunque suelenpresentarse frecuentemente.
ETIOLOGÍA:
a) CAUSAS DE TIPO PERCEPTIVO:
Déficit perceptivo y de la memoria visual y auditiva:
Estas deficiencias pueden motivar dificultades para distinguir los sonidos de losfonemas: DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
A la hora de memorizar el sonido escuchando con anterioridad para transcribirlo posteriormente: MEMORIA AUDITIVA
O para obstaculizar el recuerdo de ciertaspeculiaridades ortográficas que se sustentan en la memoria visual, palabras escritas con: “b” o “v, con “h” o sin ella.
Déficit espacio temporal:
Dificultades para percibir la adecuada orientación espacial delas letras: b/d, p/q, entre otras.
Dificultades para seguir correctamente la secuencia y ritmo de la cadena hablada.
b) CAUSAS DE TIPO INTELECTUAL:
Esta dificultad origina el déficit ortográfico.Debido a que para obtener una adecuada transcripción, es preciso realizar determinadas operaciones de tipo intelectual que permitan:
Acceder al aprendizaje del código de la correspondencia fonema –...
El niño comienza realizando una escritura fonemática en la que tiende a establecer una correspondencia entre los fonemas y su signo gráfico.
Los elementos fundamentales queconstituyen la base para la adquisición de la ortografía de cada lengua son:
Buen desarrollo previo de las diferencias fonéticas
Buena capacidad de percepción y memoria visual
DEFINICIÓN:
Disortografía esel conjunto de errores de la escritura que afectan a la palabra y no a su trazado o grafía.
ASPECTOS IMPORTANTES:
No se centra en un problema de tipo grafomotor.
Se centra en la aptitud paratransmitir el código lingüístico a través de los grafemas o letras.
Es una secuela de la dislexia no completamente superada y puesta de manifiesto por una dificultad para estructurar gramaticalmente.
Puededeberse a causas diferentes como: de tipo intelectual, lingüístico, etc.
Incluye solamente errores en la escritura.
Sin necesidad de que tales errores se den también en la lectura, aunque suelenpresentarse frecuentemente.
ETIOLOGÍA:
a) CAUSAS DE TIPO PERCEPTIVO:
Déficit perceptivo y de la memoria visual y auditiva:
Estas deficiencias pueden motivar dificultades para distinguir los sonidos de losfonemas: DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
A la hora de memorizar el sonido escuchando con anterioridad para transcribirlo posteriormente: MEMORIA AUDITIVA
O para obstaculizar el recuerdo de ciertaspeculiaridades ortográficas que se sustentan en la memoria visual, palabras escritas con: “b” o “v, con “h” o sin ella.
Déficit espacio temporal:
Dificultades para percibir la adecuada orientación espacial delas letras: b/d, p/q, entre otras.
Dificultades para seguir correctamente la secuencia y ritmo de la cadena hablada.
b) CAUSAS DE TIPO INTELECTUAL:
Esta dificultad origina el déficit ortográfico.Debido a que para obtener una adecuada transcripción, es preciso realizar determinadas operaciones de tipo intelectual que permitan:
Acceder al aprendizaje del código de la correspondencia fonema –...
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