Dotados

MODELO | EXPLICACIÓN DEL DOTADO | TIPOLOGIA | CARACTERISTICAS IMPORTANTES |
MARLANDTeorías multifactoriales de la inteligencia | Los niños superdotados y con talento son aquellos identificados por personas cualificadas profesionalmente que, en virtud de aptitudes excepcionales, son capaces de un alto rendimiento. Son niños que requieren programas y/o servicios educativos superiores a los que demanera habitual proporciona un programa escolar ordinario, para poder contribuir al desarrollo de ellos mismos y, por extensión, al de la sociedad. | Talentos creativos. Son individuos que destacan por sus grandes habilidades para la solución de problemas inusuales, independientemente del rendimiento que puedan mostrar en un área determinada. Capacidad de liderazgo o talento social. Estetipo de talento es muy complejo ya que incluye capacidades intelectuales, de pensamiento creativo y rasgos peculiares de la personalidad del individuo que le permiten interactuar con su grupo. Talentos artístico-visuales y representativos. Implica destrezas relacionadas con la percepción, representación y ejecución artística (pintura, fotografía, teatro, etc.). Talentos psicomotores. Implicadestrezas de tipo motriz relacionadas tanto con el mundo del arte como con el del deporte. | Capacidad intelectual general. Básicamente asociada al enfoque unifactorial o monolítico de algunos investigadores, quienes dicen que la superdotación está asociada a la eficacia en el rendimiento escolar. Los sujetos incluidos en esta categoría suelen presentar una elevada capacidad de aprendizaje. Aptitudacadémica específica. Los individuos dotados de este tipo de talento pueden mantener intereses académicos muy profundos y normalmente suelen alcanzar con perfección los objetivos marcados por ciertas áreas de tipo curricular escolar. |
Algunas de las aportaciones recogidas por diversos autores sobre la definición y clasificación establecida en el informe Marland (Richert, Alvino y McDonnel,1982) son las que indicamos a continuación: 1. La superdotación se describe no como un privilegio, sino como una necesidad de la educación. 2. El criterio más representativo es la excepcionalidad. 3. Se consideran las capacidades y el rendimiento en relación directa con la identificación del superdotado. 4. Se tienen en cuenta otras capacidades distintas a las intelectuales. 5. El efectopositivo, tanto para el individuo, como para la sociedad, se convierte en el fundamento de las medidas educativas. |

MODELO | EXPLICACIÓN DEL DOTADO | TIPOLOGIA | CARACTERISTICAS IMPORTANTES |
JOSEHS RENZULLIModelo de “los tres anillos” | Para Renzulli la superdotación no es una condición que se otorga de una forma “mágica” a una persona de la misma forma que la naturaleza nos da ojos azules ocabello rizado. Lo que la investigación nos dice es más bien que la superdotación es una condición que se puede desarrollar en algunas personas si tiene lugar una apropiada interacción entre la persona, su entorno o el área particular de trabajo humano. Renzulli (1978) define su modelo como una “agrupación de rasgos que caracterizan a las personas altamente productivas” MOTIVACIÓN
MOTIVACIÓNCAPACIDAD
CAPACIDAD
CREATIVIDAD
CREATIVIDAD
SUPERDOTADO | MOTIVACIÓN El interés y dedicación que estos sujetos manifiestan hacia tareas de tipo instrucciones. Suelen ser individuos con una gran curiosidad multitemática, lo cual les obliga a establecer unos criterios de selección y planificación del trabajo escolar. Son perseverantes, siendo ésta una de las características másespecíficas de los individuos superdotados. CREATIVIDAD Entendemos como creatividad la capacidad de pensamiento divergente que favorece la búsqueda de soluciones o alternativas diferentes ante la presentación de un problema.Los sujetos con un alto nivel de creatividad son aquellos que presentan una capacidad de inventiva elevada, ideas nuevas y originales. CAPACIDAD Que una definición operacional...