DRECT01

Páginas: 3 (506 palabras) Publicado: 10 de octubre de 2015
Detalles de la tarea de esta unidad.
Enunciado.
Como tarea tendrás que realizar las actividades que se indican a continuación.
En la actividad 1, debes rellenar las celdas de la tabla siguiente quefiguran vacías.
Se trata de contestar en esas celdas, de forma sencilla, lo que se pregunta:
En la actividad 2, debes rellenar los espacios entre corchetes, con las respuestas que se indican en cadaapartado.
Esta tarea es importante para distinguir las distintas partes y elementos de las redes eléctricas.
Actividad 1. Partes y funciones de la red eléctrica.
En la siguiente tabla debes contestar,rellenando las correspondientes celdas, la solución que consideres adecuada, en función de cada elemento.
Tabla para relacionar el elemento de la red con la parte y la función
Elemento
Parte de la redeléctrica a la que corresponde
Función en la red eléctrica
Transformador elevador de central


Subestación reductora


Centro de transformación intemperie


Red aérea de BT(400/230)


Línea generalde alimentación


Derivación individual



Actividad 2. Elementos de mando y protección
La solución que consideres adecuada a la pregunta que se te hace en cada aparatado, la debes responder en elespacio que con puntos y entre corchetes. No te equivoques de apartados.
1. Cortacircuito fusibles de expulsión. También llamados […...].
2. El seccionamiento de un circuito eléctrico en que reglas estáindicado [……………].
3. Pararrayos también llamados [………..].
4. Un fusible limitador limita la corriente a un […………….] de la corriente prevista.
5. El reconectador puede abrir y cerrar [……………], pero noasegura el [………………….].
6. El seccionalizador abre un circuito cuando […………………………..].
7. Para la rápida localización de una falta para permitir aislar un tramo de la línea se utiliza el […………..].
8. Elinterruptor - seccionador trifásico de SF6 lleva con frecuencia incorporada la función de [……………………..].
9. El reconectador puede ser eléctrico […………..] y [……………].
10. El seccionalizador está...
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