Actividad 3

Reconocimiento de nuestros saberes docentes.

Un maestro debe de tener muchos saberes que se van conociendo a lo largo del tiempo o bueno más bien a lo largo de su experiencia y práctica como maestro.
Estos saberes podrían ser como el saber cómo manejar un grupo, el saber de cómo llevar a cabo sus clases.
Es importante que las clases no sean tan rutinarias porque suele ser muy aburrida para losalumno y no pondrían atención acerca del tema y no aprenderían nada por esto es mejor hacer la clase más dinámica así los alumnos aprenden mejor y no se aburren tanto.
A lo largo de nuestra practica como docentes vamos a ir adquiriendo conocimientos de este tema, no será fácil el poder enfrentarse ante un grupo por primera vez pero debemos de buscar la mejor manera para superar este miedo y losdemás que se nos puedan presentar
Los tipos de saberes que los docentes poseen y utilizan en su trabajo:
- Los de sentido común de la práctica, que constan simplemente de suposiciones u opiniones.
- El saber popular de los enseñantes, por ejemplo el que dice que los alumnos se ponen más inquietos unos minutos antes del recreo o cuando les toca desayunar verduras, etc.
- Los saberes contextuales,cuando utilizamos la información que tenemos de cierto niño, grupo, comunidad, etc.
- Los conocimientos profesionales sobre las estrategias de la enseñanza y sobre el currículo: sus posibilidades, sus formas, su sustancia y sus efectos.
- Teorías morales y sociales y los planteamientos filosóficos generales, sobre la aplicación del saber en la sociedad, o sobre la verdad y la justicia.
El “saber” sedefine a veces como “creencia en lo justificadamente cierto”, por lo tanto, no todos los saberes que se han descrito con relación a los profesores son “saber” de acuerdo con esta definición.
Para que alguien nos convenza de que sabe, es preciso que veamos cómo sus ideas sobreviven a un examen crítico: que pueden ser justificadas, que superan todos los intentos de demostrar su falsedad, y que noson inverosímiles.
El saber educativo resulta estar ligado a determinados contextos de acción. El saber del enseñante proporciona un punto de partida para la reflexión crítica, no puede darse por sentado y sistematizado en la teoría, ni tomarse como definitivo en la práctica. 
Dentro de mi práctica docente reconozco que tengo por experiencia sobre los saberes contextuales, ya que puedo planificarlas necesidades de mi grupo, se también que puedo lograr la interacción de padres de familia en actividades educativas, e identifico familias disfuncionales.
Reconozco también que dentro de mis saberes populares he aprendido que cuando cambia el clima y hace mucha calor o hace mucho frio la actitud, de mis alumnos cambia, cuando regresan de recreo la actitud es muy diferente de cuando llegan por lasmañanas y cuando es la fiesta del pueblo o alguna fecha simbólica no hay asistencia de niños a la escuela.
He aprendió que en mis saberes comunes en ocasiones tengo que modificar los materiales con los que hay en el contexto de trabajo. Como también he tenido que improvisar actividades cundo la planeada no funcionan.
Tengo por experiencia los saberes profesionales, que son los saberes que mepermiten como planificar conforme a las necesidades del grupo, me ayudan a fundamentar mis estrategias para dar los contenidos, y reconozco que el seguir tomando cursos me prepara profesionalmente.
Al estar siempre frente al grupo, he aprendido que debo hablar fuerte para volver acaparar su atención, la forma de cómo expresarme es muy importante para la comprensión al igual que la forma de ubicar lascaracterísticas del contexto, y la forma de como aplico las actividades planeadas en mi planificación, depende de los estilos de aprendizaje. Estos Son mis saberes de destreza que he adquirido en base a mi práctica.






























FICHA Nº 1
BEATRIZ GARCIA MOLINA.
EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE.


EN QUE CONSISTEN MIS SABERES DOCENTES.
Los saberes...