ensayo de matematicas

Capítulo 1-dasuyuno y rompecabezas

1). La ardilla en el calvero
El problemas se encuentra en que un joven jugaba con una ardilla la cual estaba escondida en el calvero circular con un abedul en medio del mismo y cuando por fin logra verla empieza a dar vueltas sigilosamente atreves del calvero cuando ya logra dar cuatro vueltas alrededor del calvero pero la ardilla se iba moviendo en sentidocontrario sin dejarlo verla bien pero en ese momento alguien opino que como era posible darle cuatro vueltas al árbol más sin siquiera haber visto el lomo del animal entonces en ese momento el hombre le dio un problema que termino en que tenían un concepto muy diferente de dar vueltas alrededor de algo lo cual era para ellos ‘’ocupar distintas posiciones de modo que se pueda observar el objetodesde todos los lados” en ese momento el profesor les contesto que ‘’moverse alrededor de algo” tenía doble significado explico que podría significar un movimiento en una línea cerrada y en el interior se allá un objeto pero esto no sirvió para nada ya que podría interpretarse como si el no le hubiera dado ni una sola vuelta al objeto en el centro.
¿Cuál debería ser la interpretación más corriente?Esto y pone como ejemplo que el sol da la vuelta completa de su eje en (26) días entonces nos pone como ejemplo que nos imagináramos que el sol diera vueltas alrededor de su eje mucho mas despacio que no fuera en (26 das si no en 365 y ¼)
Entonces el sol siempre daría la misma cara hacia la tierra entonces nunca podríamos ver la cara contraria del sol o en este caso (el lomo del animal)entonces la pregunta está en que ¿ la tierra no da vueltas alrededor del sol?


2). Funcionamiento círculos escolares
En un instituto comenzó un estudiante con cinco círculos: deportes, literatura, fotografía, ajedrez y canto; las clases de deportes empiezan un día de por medio, el de literatura cada(tres días), el de fotografía cada (cuatro días) , el de ajedrez cada (cinco días) y el de cantocada (seis días) ; se trata de hallar en que tarde se encontraron todos los círculos y cuantas tardes más se lograron reunir los círculos en el primer trimestre.
Se dio una pista: el año era corriente (enero, febrero y marzo fue de 90 días)
Y se agregó una pregunta más ¿Cuántas tardes del mismo no se celebró ninguna reunión de circulo?,
Entonces exclamo uno de los estudiante el cual manifestó quedespués del primero de enero ningún circulo se reunió pero no podía explicarlo así que el presidente de la sala dijo que se aclararía la pregunta después de que el árbitro llegara de cenar.
Solución:
Si se pudiera encontrar mínimo común múltiplo de (2 ,4 ,5 ,6) pero se encuentra un problema ninguno de los círculos se encontraría ya que cada intervalo sobrepasa a los números en que se pudieraencontrar cada circulo entonces en los primeros 60 dias no podrían encontrase ninguno de los círculos; pero pasados otros 60 dias abra una tarde semejante, dúrate el segundo trimestre.
Entonces en el primer trimestre solo hay una tarde en la que se reunieron de nuevo los cinco círculos; entonces se podría encontrar la respuesta a la pregunta haciendo la pregunta de ¿cuantas veces no se encuentranninguno de los cinco círculos?
Y se tomaron varias hipótesis ¿Cuándo se encuentran todas las asignaturas si se encontraron el primero de enero?, ¿Cuántos días no trabaja ninguna de las asignaturas nombradas?
Era una pregunta complicada que puso a pensar a todo el público del lugar pero la gran mayoría no sabía que responder, porque no sabían que ejercicio matemático usar para poder solucionar estosproblemas, después de un tiempo de hacer las preguntas algunas personas ya sabían cuál era la respuesta pero nadie la dio por eso fue lo que se ordenó que se hiciera. Pero entonces para poder hallar la solución se debe hallar el mínimo común múltiplo de 2, 3, 4, 5, y 6. Porque son los números de los días en los que trabajan las asignaturas, después de hacer este ejercicio el resultado va a hacer...