Durkheim

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD AJUSCO

ENSAYO

EMILIO DURKHEIM

EQUIPO 1

ARRIETA SALAZAR GUADALUPE

CRUZ MARTINEZ JUAN JOSE

DOMINGUEZ AGUILAR E. EDITH

ROCHA FLORES GUSTAVO

SANCHEZ ORTEGA I. MARIANA

SEDEÑO LOPEZ MAYRA

TRINIDAD GONZALEZ MONTSERRAT

Emilio Durkheim nace en espinal, Francia el 15 de abril de 1858, a pesar de ser hijo de un hombre sumamentereligioso tuvo una educación en base al judaísmo, por lo que se dedico a demostrar que los fenómenos religiosos provienen de factores sociales más que divinos, entro a la escuela normal superior en 1879 y se graduó en filosofía en 1882, es conocido como el padre de la sociología de la educación, en 1887 fue profesor de pedagogía y ciencias sociales, en 1906 fue profesor de sociología; fue el primero enenseñarla en Francia, impartió cursos sobre la historia de las teorías de la educación y sobre educación moral.

Algunos de sus trabajos más relevantes son:

La división del trabajo social (1887)

Las reglas del método sociológico (1895)

El suicidio (1897)

Publico ensayos y artículos en la revista Le Anne sociologique de la cual fue fundador Emilio Durkheim muere en Paris Francia en1917.

En este trabajo hablaremos un poco sobre la pedagogía de este autor; para Durkheim la educación es la acción ejercida sobre los niños por los padres y los maestros, mientras que para él con la pedagogía pasa de manera diferente pues esta consiste no en acciones sino en teorías, estas son maneras de concebir la educación mas no formas de de practicarla.

Así pues la educación es unamateria de la pedagogía, lo que hace de la pedagogía, al menos en el pasado un hecho intermitente mientras que la educación es un hecho continuo.

¿La pedagogía será una ciencia, la ciencia de la educación? Para que se pueda dar en nombre de ciencia a un conjunto de estudios , se necesita que presenten las siguientes características:

1.- Contener hechos observables para señalar el sitio queestos ocupan en la realidad.

2.- Estos hechos a su vez deben de ser homogéneos (con datos similares) para que estos sean clasificados en la misma categoría, ya que si no existirían demasiadas ciencias diferentes como hechos a estudiar.

3.- Quién estudié estos hechos debe de hacerlo de una manera desinteresada, simplemente por el hecho del buscar el saber mismo, con la única función de expresarla realidad, no juzgarla.

“La educación usada en una determinada sociedad y considerada en un momento determinado en su evolución es un conjunto de practicas, de maneras de hacer, costumbres, que constituyen hechos perfectamente definidos y que tiene la misma realidad que los otro hechos sociales” LUPE AHÍ VA EL PIE DE PAG

Estas condiciones con las que cumple la educación puede ser objeto deinvestigación y presenta las características para ser considerada una ciencia, entonces ¿hay una ciencia de la educación?, el objeto que podría servir de estudio a la ciencia de la educación serian las practicas educativas: estas son maneras de hacer, costumbres acciones que se ejercen de un generación a la siguiente generación, que a su vez están determinadas en la sociedad, que se imponen enun mismo sistema y con un mismo fin :que es tener un sistema de educación propio ya que cada pueblo tiene el suyo con diferencias y semejanzas, éstas últimas ayudan a constituir tipos genéricos de educación que corresponden a diferentes especies de sociedades, Durkheim ejemplifica tipos de sociedades:

TRIBU: educación difusa, es impartida a todos los miembros del clan, no hay maestrosdeterminados y es impartida por los individuas mas adultos del clan (de generación a generación.)

SOCIEDADES AVANZADAS: la educación es impartida por funcionarios especiales.

INDIA Y EGIPTO: los sacerdotes son los encargados de ejercer la educación donde la religión es pieza fundamental ya que esta encargada de adminístrala y dirigirla y va de la mano con los conocimientos impartidos.

GRIEGA...