Educacion durante gobierno de gustavo diaz ordaz
Páginas: 6 (1281 palabras)
Publicado: 9 de marzo de 2012
Educación rural.
*En 1967, en diez centros coordinadores de los que dispone el Instituto Nacional Indigenista, se atendió, a una población escolar de 40,000 niños, se alfabetizaron 13,740 y aprendieron la lengua nacional 26,263.
El cuerpo de promotores bilingües se reforzó con 450 jóvenes que tienen como
tarea la enseñanza de la lengua nacional a 43,750 niños indígenas monolingües,
demuy diversos grupos étnicos. Esta habilitación les permitirá ingresar a las
escuelas primarias rurales.
Se construyeron, 7 aulas, 4 talleres y 11 anexos en centros de capacitación para el trabajo agrícola.
*Para 1968, en la educación extraescolar trabajaban 86 misiones culturales rurales, 42 brigadas de promoción agropecuaria y 24 de mejoramiento indígena, 56 centros de acción socialeducativa, 40 de educación para adultos, 30 de capacitación para el trabajo industrial, 17 para el trabajo agrícola, 36 de educación artística y 132 salas de lectura. Se benefician con estos servicios más de 500,000 personas.
Funcionan en el país 18,629 centros de alfabetización, 2,243 más que el año pasado. Aumentó a 1,381 el número de promotores bilingües, que atienden a una
población escolar de52,469 niños; 25,756 fueron castellanizados y 26,713 alfabetizados. Los maestros federales bilingües son ya 798.
El número de niños indígenas atendidos por el cuerpo de promotores bilingües aumentó a 56,000 alumnos ; 12,000 más que en 1967 , como resultado de haberse creado 400 plazas más de esa categoría.
Los beneficios de estos servicios se extendieron a los grupos pima, de Sonora; cora -huichol, de Nayarit y mazateco, de Oaxaca.
Se fundaron en el presente año 100 escuelas de circuito destinadas a atender a niños que viven en comunidades con una población de menos de 99 habitantes.
-Campaña contra el analfabetismo
En el período que cubre este informe se establecieron 2,143 nuevos centros de Alfabetización.
-Educación extraescolar.
Laboran activamente 86 misiones culturalesrurales, 16 motorizadas, 42 brigadas de promoción agropecuaria y mejoramiento indígena, 56 centros de educación social, 40 de educación para el adultos, 30 de capacitación para el trabajo industrial, 17 para el trabajo agrícola, 36 de educación artística y 132 salas de lectura.
-Beneficios.
Ampliar los niveles de capacitación educativa del pueblo.
*En 1969, en educación extraescolar trabajaban86 misiones culturales y 16 motorizadas, 70 brigadas para el desarrollo de la comunidad, 141 salas de lectura, 221 centros de capacitación para el trabajo, enseñanza artística, acción social y educación extraescolar. Además funcionaron en el país 20,283 centros de alfabetización, 1,654 más que el año pasado.
En el medio rural funcionaron 270 escuelas de circuito destinadas a los niños que vivenen comunidades con población menor a 99 habitantes.
Se aumentaron 242 escuelas de concentración, a las que concurren, para terminar su educación primaria, los niños que han tomado sus primeras lecciones en escuelas unitarias.
El Instituto Nacional Indigenista, por su parte, construyó 207 aulas, 4 escuelas albergue, 4 casas para maestros y 11 anexos escolares; 5 puestos médicos, 22 354 obras deintroducción de agua potable y saneamiento del medio, y 39 kilómetros de brechas; lavaderos públicos y unidades de agua en beneficio de 303 comunidades rurales.
El Instituto cuenta con 1,633 promotores culturales y 938 maestros bilingües, que atienden las labores escolares en 12 centros, en donde la población escolar fue de 104,000 niños.
* Para 1970 . a lo largo de este régimen se hantomado medidas para satisfacer las necesidades educativas de los campesinos. Los promotores culturales bilingües son casi 3 000; 400 más que el año pasado. Las escuelas de concentración son 2 000 y atienden 520 000 escolares.
Funcionan actualmente 21 400 centros de alfabetización, 102 misiones culturales rurales y 71 brigadas para el desarrollo de la comunidad.
El INI (instituto nacional...
*En 1967, en diez centros coordinadores de los que dispone el Instituto Nacional Indigenista, se atendió, a una población escolar de 40,000 niños, se alfabetizaron 13,740 y aprendieron la lengua nacional 26,263.
El cuerpo de promotores bilingües se reforzó con 450 jóvenes que tienen como
tarea la enseñanza de la lengua nacional a 43,750 niños indígenas monolingües,
demuy diversos grupos étnicos. Esta habilitación les permitirá ingresar a las
escuelas primarias rurales.
Se construyeron, 7 aulas, 4 talleres y 11 anexos en centros de capacitación para el trabajo agrícola.
*Para 1968, en la educación extraescolar trabajaban 86 misiones culturales rurales, 42 brigadas de promoción agropecuaria y 24 de mejoramiento indígena, 56 centros de acción socialeducativa, 40 de educación para adultos, 30 de capacitación para el trabajo industrial, 17 para el trabajo agrícola, 36 de educación artística y 132 salas de lectura. Se benefician con estos servicios más de 500,000 personas.
Funcionan en el país 18,629 centros de alfabetización, 2,243 más que el año pasado. Aumentó a 1,381 el número de promotores bilingües, que atienden a una
población escolar de52,469 niños; 25,756 fueron castellanizados y 26,713 alfabetizados. Los maestros federales bilingües son ya 798.
El número de niños indígenas atendidos por el cuerpo de promotores bilingües aumentó a 56,000 alumnos ; 12,000 más que en 1967 , como resultado de haberse creado 400 plazas más de esa categoría.
Los beneficios de estos servicios se extendieron a los grupos pima, de Sonora; cora -huichol, de Nayarit y mazateco, de Oaxaca.
Se fundaron en el presente año 100 escuelas de circuito destinadas a atender a niños que viven en comunidades con una población de menos de 99 habitantes.
-Campaña contra el analfabetismo
En el período que cubre este informe se establecieron 2,143 nuevos centros de Alfabetización.
-Educación extraescolar.
Laboran activamente 86 misiones culturalesrurales, 16 motorizadas, 42 brigadas de promoción agropecuaria y mejoramiento indígena, 56 centros de educación social, 40 de educación para el adultos, 30 de capacitación para el trabajo industrial, 17 para el trabajo agrícola, 36 de educación artística y 132 salas de lectura.
-Beneficios.
Ampliar los niveles de capacitación educativa del pueblo.
*En 1969, en educación extraescolar trabajaban86 misiones culturales y 16 motorizadas, 70 brigadas para el desarrollo de la comunidad, 141 salas de lectura, 221 centros de capacitación para el trabajo, enseñanza artística, acción social y educación extraescolar. Además funcionaron en el país 20,283 centros de alfabetización, 1,654 más que el año pasado.
En el medio rural funcionaron 270 escuelas de circuito destinadas a los niños que vivenen comunidades con población menor a 99 habitantes.
Se aumentaron 242 escuelas de concentración, a las que concurren, para terminar su educación primaria, los niños que han tomado sus primeras lecciones en escuelas unitarias.
El Instituto Nacional Indigenista, por su parte, construyó 207 aulas, 4 escuelas albergue, 4 casas para maestros y 11 anexos escolares; 5 puestos médicos, 22 354 obras deintroducción de agua potable y saneamiento del medio, y 39 kilómetros de brechas; lavaderos públicos y unidades de agua en beneficio de 303 comunidades rurales.
El Instituto cuenta con 1,633 promotores culturales y 938 maestros bilingües, que atienden las labores escolares en 12 centros, en donde la población escolar fue de 104,000 niños.
* Para 1970 . a lo largo de este régimen se hantomado medidas para satisfacer las necesidades educativas de los campesinos. Los promotores culturales bilingües son casi 3 000; 400 más que el año pasado. Las escuelas de concentración son 2 000 y atienden 520 000 escolares.
Funcionan actualmente 21 400 centros de alfabetización, 102 misiones culturales rurales y 71 brigadas para el desarrollo de la comunidad.
El INI (instituto nacional...
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