Educacion Para El Trabajo

República Bolivariana de Venezuela
La Universidad del Zulia
Programa de Formación Docentes (Pronafordo)
Cabimas. Edo – Zulia
Profesora:
Unidad Curricular: Psicología de la Educación

Realizadopor:
Rodríguez, Gabriela
C.I: 18.795.855
Sección: 001

1. ¿En qué consiste el aprendizaje?

Podemos definir el aprendizaje como un proceso que implica un cambio duradero en la conducta, oen la capacidad para comportarse de una determinada manera, que se produce como resultado de la práctica o de otras formas de experiencia (Beltrán, 1993; Shuell, 1986). En esta definición, aparecenincluidos una serie de elementos esenciales del aprendizaje. En primer lugar, el aprendizaje supone un cambio conductual o un cambio en la capacidad conductual. En segundo lugar, dicho cambio debe serperdurable en el tiempo. En tercer lugar, otro criterio fundamental es que el aprendizaje ocurre a través de la práctica o de otras formas de experiencia (p.ej., observando a otras personas)[.]
Debemosindicar que el término "conducta" se utiliza en el sentido amplio del término, evitando cualquier identificación reduccionista de la misma. Por lo tanto, al referirnos al aprendizaje como proceso decambio conductual, asumimos el hecho de que el aprendizaje implica adquisición y modificación de conocimientos, estrategias, habilidades, creencias y actitudes (Schunk, 1991).
El aprendizaje humanoconsiste adquirir, procesar, comprender y, finalmente, aplicar una información que nos ha sido «enseñada», es decir, cuando aprendemos nos adaptamos a las exigencias que los contextos nos demandan. Elaprendizaje requiere un cambio relativamente estable de la conducta del individuo. Este cambio es producido tras asociaciones entre estímulo y respuesta.

2. Teorías de aprendizaje

Existendiversas teorías del aprendizaje, cada una de ellas analiza desde una perspectiva particular el proceso.
Algunas de las más difundidas son:
1. Conductismo. Desde la perspectiva conductista,...