educacion superior

UNIVERSIDAD DEL ISTMO

MODALIDAD SEMI-PRESENCIAL
ESPECIALIDAD EN DOCENCIA SUPERIOR


Materia
ANDRAGOGIA Y PROCESO DE APRENDIZAGE DEL ADULTO
Módulo 3
El Rol del Facilitador del Aprendizaje

Trabajo Individual 3
“Necesidades de educar al adulto”


Presentado por:
María King 3-86-1752

Presentado a consideración del Tutor. Mgtr. Rosa Esteves Hernández

Fecha de entrega
24 de julio 2015La vida cambia para todos, hoy día los adultos no quieren quedarse rezagados ante los avances tecnológicos y sociales, pero los adultos muchas veces se sienten que son tratados como niños, pues las diferentes pedagogías que se utilizan para aprender tienen mucha similitud con el utilizado con los niños.
El presente ensayo está basado en la necesidad de educar al adulto, lascaracterísticas y las guías que se utilicen haciendo uso de la motivación.
Se deben establecer estrategias para las diferentes etapas del adulto, muchos países han descuidado la educación de los adultos, no fue, hasta hace pocos años que la Andragogía como ciencia de la educación para adultos ha empezado a ponerse en práctica, desarrollándose bajo los principios de Horizontalidad y Participación, quehacen que el adulto se sienta motivado y cautivado por la educación. Esto ha dado como resultado la educación permanente.
Aunque los adultos necesitan distintos métodos de aprendizaje también es cierto que a edades adultas, ya existen criterios formados y algunas cualidades que afectan el aprendizaje del mismo. un adulto razona de manera diferente a un niño, cuando se es niño losconocimientos son los básicos, todo lo que enseña el profesor es nuevo y los adultos se manejan diferente, estudian porque lo desean y no necesitan mayor motivación que la de cumplir con un objetivo que se plantean ellos mismos, Los adultos llegan a ser más críticos y exigentes con ellos mismos y con el entorno .

Es necesario resaltar que la realidad social de la humanidad es un ciclo deconstante cambio.




Hablemos del aprendizaje en el adulto este hace transformaciones en el individuo influenciado por su interacción con el medio ambiente, lo hace para satisfacer sus necesidades, se relaciona con el entorno lo cual puede ser beneficioso, pero algunas veces resulta negativo.

Knowles nos describe los principios de aprendizaje de acuerdo a la interacción del individuo con elmedio ambiente

 El adulto cuenta con un gran recurso de aprendizaje, su experiencia.
 La rapidez del aprendizaje de un adulto dependerá de la relación con el desarrollo de la tarea en su rol social.
 Como persona madura, espera que las aplicaciones sean inmediatas.

Estudiaremos el aprendizaje y La motivación de los adultos.
El aprendizaje en el adulto está determinado por lacalidad de vida, tiempo, lugar donde vive, que hace durante su vida diaria y algunos factores sociales y económicos

Mezirow (citado en Kolb, 1977) distingue 3 tipos de reflexión:
1. Reflexión de contenidos. Pensar sobre la experiencia actual en sí misma.
2. Reflexión de procesos. Pensar acerca de cómo lidiar con la experiencia y estrategias de solución de problemas.
3. Reflexión de premisas.Involucrar, revisar y actualizar los supuestos socialmente construidos, creencias personales y valores relacionados con la experiencia o el problema
Kolb (1977) considera el aprendizaje como un proceso que permite alcanzar una comprensión de cómo el ser humano deduce conceptos y principios de su experiencia para orientar su conducta en situaciones nuevas, y cómo modifica esos conceptos paraincrementar su eficacia.
Consideraciones importantes en el contexto de la capacitación.
Propiciar un ambiente amigable y agradable.
El contenido y la dinámica grupal deben resultar relevantes.
Lo anterior promueve que la experiencia sea valorada y reconocida.
Ir de lo sencillo a lo complejo, de lo familiar a lo desconocido.
El proceso debe enfocarse en el participante.
A través de los Sentidos...