Educacion temprana
Páginas: 2 (425 palabras)
Publicado: 16 de noviembre de 2011
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El niño actúa sobre el cuerpo de otro, para ponerlo en funcionamiento y así lograr el efecto deseado.
Comienza a diferenciar cuando él es fuente de una acción o cuandoésta es producida por otro.
Noción de causa
El gateo le permite una mejor evaluación de las distancias y suprime las fronteras entre ambos espacios.
Noción de espacio
Spitz lo denominaangustia del 8° mes.
Reacciones de llanto cuando su madre/ padre se alejan.
Noción de objeto
Discrimina entre los objetos que son para succionar y los que no.
Principio de clasificación.Formación del Simbólico
El valor de la palabra
Descubre: Las operaciones reversibles, la dimensión constante de los objetos, la perspectiva de las relaciones de profundidad y la permanencia delobjeto oculto por una pantalla.
A partir del 8° y 9° mes el niño es capaz de recuperar objetos escondidos.
Se para, toma un objeto, lo muerde.
Puede tomar solo su mamadera y comer galletitas.Quita obstáculos como una manta, un almohadón, etc
En sus juegos golpea fuerte o despacio. Hace ejercicios vocales.
De los 8 a los 12 meses, Piaget lo denomina IV estadio del pensamientosensoriomotor.
Aplicación de medios conocidos a situaciones nuevas.
Ante el espejo busca la imagen del objeto que en su mano.
Busca a su madre/ padre guiándose por su voz y desplazándose de unlugar a otro.
Reproduce los gestos y puede decir “adiós” con su manito.
Lenguaje
A los 9 meses aparece el “monosílabo intencional”
A los 12 meses puede mostrar placer por la música yalegría cuando los juguetes son irrompibles y fuertes.
Al año el niño comienza a ser una persona total, esta mas integrado y tiene capacidad para expresar sus miedos, fastidio, etc. También dolor o iracuando pierde algo.
A los 10 meses su juego predilecto es colocar objetos pequeños en recipientes.
Juego
Comienza a imitar movimiento que percibe; modelos sonoros o visuales nuevos,...
El niño actúa sobre el cuerpo de otro, para ponerlo en funcionamiento y así lograr el efecto deseado.
Comienza a diferenciar cuando él es fuente de una acción o cuandoésta es producida por otro.
Noción de causa
El gateo le permite una mejor evaluación de las distancias y suprime las fronteras entre ambos espacios.
Noción de espacio
Spitz lo denominaangustia del 8° mes.
Reacciones de llanto cuando su madre/ padre se alejan.
Noción de objeto
Discrimina entre los objetos que son para succionar y los que no.
Principio de clasificación.Formación del Simbólico
El valor de la palabra
Descubre: Las operaciones reversibles, la dimensión constante de los objetos, la perspectiva de las relaciones de profundidad y la permanencia delobjeto oculto por una pantalla.
A partir del 8° y 9° mes el niño es capaz de recuperar objetos escondidos.
Se para, toma un objeto, lo muerde.
Puede tomar solo su mamadera y comer galletitas.Quita obstáculos como una manta, un almohadón, etc
En sus juegos golpea fuerte o despacio. Hace ejercicios vocales.
De los 8 a los 12 meses, Piaget lo denomina IV estadio del pensamientosensoriomotor.
Aplicación de medios conocidos a situaciones nuevas.
Ante el espejo busca la imagen del objeto que en su mano.
Busca a su madre/ padre guiándose por su voz y desplazándose de unlugar a otro.
Reproduce los gestos y puede decir “adiós” con su manito.
Lenguaje
A los 9 meses aparece el “monosílabo intencional”
A los 12 meses puede mostrar placer por la música yalegría cuando los juguetes son irrompibles y fuertes.
Al año el niño comienza a ser una persona total, esta mas integrado y tiene capacidad para expresar sus miedos, fastidio, etc. También dolor o iracuando pierde algo.
A los 10 meses su juego predilecto es colocar objetos pequeños en recipientes.
Juego
Comienza a imitar movimiento que percibe; modelos sonoros o visuales nuevos,...
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