Educar Desde Y Para La Criticidad (Educar Para La Pregunta)

LIC.EN EDUCACION BASICA CON ENFASIS EN LENGUA CASTELLANA
4 SEMESTRE
AÑO 2013-03-16


MODULO
APRENDIZAJE Y PENSAMIENTO CRÍTICO
TEMA 3
EDUCAR DESDE Y PARA LA CRITICIDAD (EDUCAR PARA LA PREGUNTA)

TUTOR
HIDALGO TORRES GOMEZ

CIPAS
BLACK AND WHITE
INTEGRANTES
WILSON HERRERA GUTIERREZ
NELSON CASSIANI PEREZ
KATERINE CASSERES PEREZ

UNIVERSIDAD DE CARTAGENA





INTRODUCCIÓNEste trabajo nos habla un poco sobre la definición y la aplicación de algunos conceptos importantes en el proceso de aprendizaje del individuo, tales como la criticidad, la practica social y la vivencia de la pregunta, por otro lado nos platica la manera en la cual hemos asumido la vida en la educación actual.
Este trabajo también establece como la crítica nos ayuda a alcanzar la verdad pormedio de la vivencia de la pregunta, la cual es indispensable para la adquisición y elaboración de nuevos saberes.




















OBJETIVOS
GENERAL
Comprender la importancia de educar desde y para la criticidad con el fin de educar para la pregunta, y además concientizarnos un poco más sobre importancia que ejerce la práctica social en la educación actual.Específicos
- Saber sobre la importancia de la criticidad en la práctica social del ser humano.
- Analizar de una manera muy atenta los conceptos desconocidos planteados en este trabajo, tales como criticidad, actitud crítica, práctica social entre otros.
- Determinar cuál es la verdadera función de la criticidad en el ámbito social del ser humano.
- Conocer a ciencia cierta en que nosfavorece tener una adecuada actitud crítica.
















LA CRITICIDAD

Es la capacidad de entender y transformar los hechos, situaciones o fenómenos de la realidad desde el análisis integrado de factores antecedentes, concomitantes y consecuentes.
Es la cualidad humana para alcanzar la verdad mediante el paso del pensamiento sobre lo superficial, la capacidad de pasar de unsaber sensorial a un saber racional, se es crítico a través de las contradicciones que se viven en la sociedad, la criticidad también se refiere a nosotros mismos como objetos de análisis, al tratar de entender lo que nosotros mismos somos. Es necesario resaltar que La criticidad es una actitud humana que solo puede desarrollarse a través de la practica social.
¿QUE ES LA ACTITUD CRÍTICA?

Es unaactitud intelectual que se propone analizar o evaluar la estructura y consistencia de los razonamientos, particularmente las opiniones o afirmaciones que la gente acepta como verdaderas en el contexto de la vida cotidiana.
El objetivo de la actitud crítica es concientizar al ser humano de que no se debe aceptar nada como firmemente establecido, esta plantea que se debe someter todo a un examenimplacable, basado exclusivamente en el propio juicio. A simple vista toda postura parece positiva y deseable. Sin embargo, un análisis más atento de sus presupuestos e implicaciones nos conllevara a descubrir graves inconvenientes.

LA PRÁCTICA SOCIAL

Es el punto de partida de la construcción de nuevas ideas y propuestas, entendida como un segmento de experiencias a través de las cuales sepiensa lograr un producto deseable para cambiar una situación social determinada. Se trata de un proceso contradictorio y compartido entre población, profesionales y Administración, lo que implica compromiso y responsabilidad en un esfuerzo conjunto de transformación social.

LA VIVENCIA DE LA PREGUNTA (EL “VIVIR LA PREGUNTA”)

La pregunta juega un papel indispensable para la generación deaprendizaje en el ser humano, ya que todo conocimiento parte de un interrogante, es decir, solo quien pregunta está realmente siendo educado, pues de sus preguntas surgirán los esfuerzos y mediaciones que le permitirán conocer, entender y transformar la información percibida.

Es necesario aclarar que en un ambiente represivo la pregunta no es la búsqueda de la verdad desde sus expresiones más...