Ejemplo de evaluacion psicopedagogica

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL
UNIDAD DE SERVICIO Y APOYO A LA ESCUELA REGULAR XXXX
HERMOSILLO SONORA
CICLO ESCOLAR 2009 - 2010

EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

DATOS PERSONALES.
NOMBRE: XXXXXXXXXXXXXXX
FECHA DE NACIMIENTO: 17 de agosto de 2000
EDAD: 9 años
FECHA DE APLICACIÓN: Octubre de 2008
FECHA DE ACTUALIZACIÓN: 21 de abril de2010
DOMICILIO: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
TELÉFONO: XXXXXXXXXXXXX
ESCUELA: XXXXXXXXXXXXXXXXX TURNO: Vespertino
UBICACIÓN: XXXXXXXXXXXXXXXXX
TELÉFONO: XXXXXXXXXXXX
GRADO Y GRUPO ESCOLAR: 3 º A
MAESTRO DE GRUPO: XXXXXXXXXXXXXXXX

NOMBRE DE LA MADRE: XXXXXXXXXXXXX EDAD: 36 años
OCUPACIÓN: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX ESCOLARIDAD:Secundaria

MOTIVO DE LA EVALUACIÓN.
Revalorar el proceso de integración de la alumna, y determinar permanencia o cambio de necesidades como base para la Propuesta Curricular Adaptada.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS APLICADOS.
Fueron aplicados una gran variedad de instrumentos tanto dentro como fuera del aula regular, tales como: entrevista a la madre, observación participativa del personal queconforma la USAER dentro de grupo, evaluación pedagógica diagnóstica y media, exploración de lenguaje, WISC-IV, entrevista al alumno, Test del dibujo de la figura humana, Test del dibujo de la Familia.

APARIENCIA FÍSICA.
La alumna representa su edad cronológica, es de complexión media. Mide 1.26 y pesa alrededor de 30 kg. Su higiene personal es adecuada.

ANTECEDENTES DEL DESARROLLO.
Esla segunda de 3 embarazos, parto normal; la madre presentó anemia antes, durante y después del parto, ya que no se alimentaba correctamente, le aplicaron 2 transfusiones de sangre. Sufrió de presión alta. El embarazo no fue planeado. Comenzó a caminar al 1 año, 3 meses. Balbuceos diferenciados a los 8 meses, controló esfínteres al 1 año y 6 meses, a la misma edad empezó a hablar. Mostró buenamotricidad gruesa desde pequeña pues sostuvo la cabeza al mes. La madre menciona que emocionalmente se encontraba mal pues su pareja la abandonó porque no estaba de acuerdo en este embarazo.

DESARROLLO GENERAL.

SITUACIÓN ACTUAL.
(Aspectos Generales)
Área intelectual: La niña se encuentra en un nivel límite en capacidad intelectual con 72 puntos con un intervalo de confianza de 68-78, donde laniña muestra fortalezas en comprensión, expresión verbal, conocimiento de las normas sociales de comportamiento, capacidad para evaluar y utilizar el pasado, así como juicio y sentido común, memoria auditiva a corto plazo, formación de imágenes visuales, habilidades de atención y concentración. En cuanto a sus debilidades están en la falta de Discriminación visual, percepción y organizaciónvisual, así como concentración y reconocimiento de los detalles esenciales.

Área del desarrollo motor:
Desarrollo normal de motricidad fina y gruesa. No presenta características fuera de los normal para su edad.

Área de comunicación:


Área de adaptación e inserción social: En la escuela, no presenta dificultades para entablar relaciones amistosas con sus compañeros y/o adultos, convivecon grupos pequeños, se considerada que es una alumna muy bien integrada. En relación de la vida cotidiana establece juicios éticos sociables y a la vez aceptables.
Muestra debilidad en habilidades relacionadas con una adecuada utilización de los recursos de la comunidad incluyendo: el transporte, comprar en tiendas, almacenes y supermercados, utilización de otros servicios de la comunidad. Elcomportamiento en la comunidad, comunicación de preferencias y necesidades, interacción social, aplicación de habilidades académicas funcionales.

A) Aspectos emocionales: La niña muestra inmadurez, impulsividad y control sobre sus impulsos y sus acciones. Es una alumna tímida, le gustan que el reconozcan sus logros.

B) Conducta durante la evaluación.

Evaluación de Psicología: La...