ejemplo de planeacion preescolar



JARDÍN DE NIÑOS
ESTEFANÍA CASTAÑEDA
Grado y Grupo:__2°”A”__________
CAMPOS FORMATIVOS
ASPECTOS A DESARROLLAR

Lenguaje y Comunicación

Lenguaje Oral
Lenguaje Escrito

Pensamiento Matemático

Número
Forma, espacio y medida

Exploración y Conocimiento del Mundo

Mundo natural
Cultura y vida social

Desarrollo Personal y social

Identidad personal
Relacionesinterpersonales


Expresión y Apreciación Artística

Expresión y apreciación musical
Expresión corporal y apreciación de la danza
Expresión y apreciación visual
Expresión dramática y apreciación teatral

BIMESTRE: 3 SESION: 1 TEMA INTEGRADOR: Conozco para compartir VALOR: TOLERANCIA PREGUNTA ESENCIAL: ¿Qué hacemos cuando hace frio y calor? ENTENDIMIENTO UNIVERSAL: Nuestra curiosidad nospermite conocer el mundo. UNIDAD: 5 SEMANA: 22
Fecha: Lunes 4 de Marzo 2013
COMPETENCIAS
SITUACIONES DIDÁCTICAS

+ Obtiene y Comparte información mediante diversas formas de expresión oral
+Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
+Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene delos diversos portadores y del sistema de escritura.
Se comenta con los menores que esta semana trabajaran con una letra muy parecida en su sonido a la b que estudiaron hace algunas semanas
Se escribe la letra V en el pizarrón, lo mas grande posible para que los niños la visualicen. Se presenta su grafema y fonema. Se coloca en el pizarrón una tarjeta de 30X30cm con la letra b y se pregunta ¿Enque se parecen las letras v y b? se permita que la observen a detalle y expresen que no se parece en su forma , pero se guía la atención hacia su sonido. Se comenta que el sonido es tan parecido que pocas personas se dan cuenta de la diferencia. Se comenta que para encontrar la diferencia tenemos que observar los labios.
Con la marioneta de Mimo se invita a los niños a pronunciar los fonemas ypalabras con ambas grafias /bbbb//vvv/ /vaca//baba/. Se permite que lo repitan varias veces y se marque la diferencia con la b en la que no se tocan los dientes al pronunciarla.
Una vez que se domina la diferencia, se proporciona el abecedario de foami en cursivas minúsculas y se anima a que separen las dos letras v y b, se indica que cuando se pronuncia la letra v o b se levante en alto. Serepite la acción con las palabras vaca, canana. Se exagera la posición de la lengua en los dientes, de manera que los educandos puedan identificar cuando esté pronunciando la v.
+Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que
participa.
+ Observa características relevantes deelementos del medio y de fenómenos
que ocurren en la naturaleza; distingue
semejanzas y diferencias, y las describe con
sus propias palabras.
+ Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.
Se prepara con anticipación el material requerido para la actividad de la pag. 127 del libro. Se leen las preguntas del retocognitivo y se permiten que se respondan a partir de lo visto en el trabajo en aula. Se leen el voz alta las indicaciones del experimento y se guía a los menores durante todo el proceso. Se deja la botella con el agua en el sol por un tiempo.
Se observa la botella y se describe lo que sucede con la planta. Se pregunta ¿Para qué nos sirven las plantas? ¿Cómo las usamos en la vida cotidiana?. Se motivapara responder a partir de las conclusiones que obtengan del experimento.
Se entrega las plantas usadas en el experimento y se pide a los niños que las cuiden para que se recuperen. Se hace un seguimiento de la recuperación de la planta en sesiones futuras y se reafirma lo aprendido en la sesión.

+ Construye sistemas de referencia
en relación con la ubicación espacial.
+Obtiene y comparte...