El capital humano en la educacion



El capital humano comienza a tomar a la educación como parte de, después de una conferencia que se llevó acabo en 1960, una conferencia de Theodore W. Schulutz quién hablaba sobre la inversión del capital humano, pero mencionaba que el proceso de adquisición de habilidades y el conocimiento por medio de la educación no debía verse como un consumo sino más bien como una forma de inversión yaque de esta forma la inversión del capital humano no solo se incrementaba a nivel individual porque al verlo como una inversión se sentaba la base técnica para un crecimiento económico más rápido y fuerte.
Esto se debe a que la expansión del sistema educativo es de indiscutible utilidad para crear los valores y las capacidades para las funciones modernas sin embargo no solo se debe ampliar elsistema, se debe ampliar el contenido de la educación.
Por esta razón Dornbusch define al capital humano como “El valor del potencial de obtención de renta que poseen los individuos. Incluye la capacidad y el talento innatos así como la educación y las calificaciones adquiridas”.
Por otra parte Moreno Becerra trato de resumir la teoría del capital humano que desarrollo Gary Becker en 1964 tomando 3puntos principales en los cuales menciona:
1. Los individuos emplean parte de su renta pensando en satisfacciones pecuniarias eligiendo: Cuidados médicos, educación adicional, nuevos puestos de trabajo. Y de esta manera considerar que se invierte y no se consume. La educación no es un costo y los individuos invierten en sí mismos considerando el costo-beneficio para optimizar su ganancia.

2. LaEducación es una inversión, no un consumo. La prueba está comparando una persona que después de lograr su educación obligatoria se incorpora al mercado de trabajo y otra que además de los estudios obligatorios toma la decisión de seguir estudiando hasta alcanzar una profesión de más alto nivel. El primero tendrá una expectativa de rendimiento económico durante toda su vida acorde con su cualificación,manteniendo un tope del cual seguramente no pasará. El segundo invierte en costos directos para pagar su educación y en indirectos por los costos de oportunidad ocasionados durante el tiempo que no trabajó por estar estudiando. Pero cuando ingrese al mercado laboral partirá con una remuneración superior y durante su vida laboral tendrá más oportunidad de aumentar sus ingresos.

3. relacionar elnúmero de años de escolaridad a los que se suma la experiencia en el trabajo, el coeficiente intelectual de la persona con la posibilidad de conseguir los empleos y remuneraciones en correspondencia con la cantidad y calidad de los factores antes mencionados. A mayor nivel de estudios, con experiencia y con buen nivel intelectual mayores posibilidades de conseguir los empleos mejor remunerados.Entonces si esta relación de educación-ingresos se extiende macroeconómicamente podríamos deducir que los más escolarizados tienen más oportunidades de empleo y de mayor remuneración ya que sus ingresos reflejan su capacidad productiva en base a su escolarización, el desarrollo de la sociedad es en función del crecimiento de la capacidad productiva de sus miembros.

Según un economista llamado Lucasel capital humano se puede acumular por dos medios:
Educación formal
Aprender haciendo
Antes de que se formularan las teorías del capital humano, las industrias en Norteamérica ya estaban invirtiendo en adiestrar y capacitar a sus trabajadores.
En la segunda mitad del siglo XX, los organismos internacionales, los países, las empresas y los individuos asumen la Educación como una inversiónredituable que generará bienestar, riqueza, poder competitivo.
Las naciones tanto del bloque capitalista como del comunista entendieron que para ser competitivos en el concierto mundial tenían que invertir en Educación. Es así como aumenta la asignación de recursos en los sistemas educativos de los países, aumentan los años de escolaridad obligatorios y gratuitos para todos los ciudadanos, disminuyen...