El docente, mediador o evaluador
Páginas: 2 (340 palabras)
Publicado: 4 de marzo de 2010
El docente ¿mediador?, ¿facilitador?, o ¿qué?
• Organizador y mediador en el encuentro del alumno con el conocimiento
• A través de su propio nivel cultural.
• Significación al currículumMaterial didáctico
Significados adquiridos explícitamente por la profesión. Usos prácticos que resultan de la experiencia continua en el aula.
Conocimiento de sus alumnos:
•Ideas previas. •Quéson capaces de aprender. •Su estilo de aprendizaje. •Motivos intrínsecos y extrínsecos. •Hábitos de trabajo. •Actitudes y valores que manifiestan frente al estudio.
Que el profesor tome en cuentael conocimiento de partida del alumno.
No se puede proporcionar el mismo tipo de ayuda, ni intervenir de manera homogénea e idéntica con todos los alumnos.
Clase interactiva.
El potencial deaprendizaje del alumno, valorándolo con su ZDP. Que provoque desafíos y retos abordables que cuestionen y modifiquen dicho conocimiento.
Características, carencias, conocimientos previos.
Tareade aprendizaje a realizar.
Contenidos y materiales de estudio.
Intencionalidades, objetivos perseguidos.
No hay una vía única para promover el aprendizaje.
La infraestructura y facilidadesexistentes.
Gradúa la dificultad Indica Necesidades Proporciona apoyo Comprensión
Sentido de la actividad educativa y su valor real en la forma del alumno.
Entonces:
• Proporcionar un puenteentre la información que traen y el nuevo conocimiento. • Ofrece una estructura de conjunto para el desarrollo de la actividad o la tarea. • Traspasar de forma progresiva el control y responsabilidadal alumno. • Intervención activa entre el docente y el alumno. • Aparecen de manera explícita e implícita interacciones habituales entre alumno/adulto y alumno/menores.
• La mayoría de losprofesores no comienzan o guían su trabajo en función de los objetivos específicos, sino en función del contenido que enseñarán y el lugar donde se realizará.
Actividad y no objetivo
El docente...
• Organizador y mediador en el encuentro del alumno con el conocimiento
• A través de su propio nivel cultural.
• Significación al currículumMaterial didáctico
Significados adquiridos explícitamente por la profesión. Usos prácticos que resultan de la experiencia continua en el aula.
Conocimiento de sus alumnos:
•Ideas previas. •Quéson capaces de aprender. •Su estilo de aprendizaje. •Motivos intrínsecos y extrínsecos. •Hábitos de trabajo. •Actitudes y valores que manifiestan frente al estudio.
Que el profesor tome en cuentael conocimiento de partida del alumno.
No se puede proporcionar el mismo tipo de ayuda, ni intervenir de manera homogénea e idéntica con todos los alumnos.
Clase interactiva.
El potencial deaprendizaje del alumno, valorándolo con su ZDP. Que provoque desafíos y retos abordables que cuestionen y modifiquen dicho conocimiento.
Características, carencias, conocimientos previos.
Tareade aprendizaje a realizar.
Contenidos y materiales de estudio.
Intencionalidades, objetivos perseguidos.
No hay una vía única para promover el aprendizaje.
La infraestructura y facilidadesexistentes.
Gradúa la dificultad Indica Necesidades Proporciona apoyo Comprensión
Sentido de la actividad educativa y su valor real en la forma del alumno.
Entonces:
• Proporcionar un puenteentre la información que traen y el nuevo conocimiento. • Ofrece una estructura de conjunto para el desarrollo de la actividad o la tarea. • Traspasar de forma progresiva el control y responsabilidadal alumno. • Intervención activa entre el docente y el alumno. • Aparecen de manera explícita e implícita interacciones habituales entre alumno/adulto y alumno/menores.
• La mayoría de losprofesores no comienzan o guían su trabajo en función de los objetivos específicos, sino en función del contenido que enseñarán y el lugar donde se realizará.
Actividad y no objetivo
El docente...
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