el juego para favorecer las relaciones interpersonales

“El juego para favorecer las relaciones interpersonales en un grupo de 2° grado de preescolar”
(Línea temática experiencia de trabajo)
Elegí este tema en base a la necesidad que se ha observado en el grado de 2° de preescolar que son las relaciones interpersonales ya que los niños no tienen muy favorecidas estas habilidades, la siguiente información nos ayudara a guiarnos para poderllevar a cabo esta problemática que es muy necesitada en los niños de edad preescolar.
El ser humano desde el momento de su nacimiento necesita poder establecer vínculos afectivos con las personas de su entorno, ya que es muy importante en su vida cotidiana.
El desarrollo socio-efectivo infantil es considerable que el niño lo tenga bien desarrollado porque así el, posibilita la seguridad yconfianza en las relaciones que se tienen con el entorno.
La comprensión y regulación de las emociones y la capacidad para establecer relaciones interpersonales nos ayuda a que el niño logre un dominio gradual como parte de su desarrollo personal y social.
El lenguaje juega un papel importante en estos procesos, porque a base de ello el párvulo llega a relacionarse con sus demás compañeros y asíles permite construir representaciones mentales, expresar y dar nombre a lo que perciben, sienten y captan de los demás, así como a lo que los otros esperan de ellos.

La construcción de la identidad personal en el alumno implica la formación del auto concepto y la autoestima. En dicha construcción los niños están empezando a entender cosas que los hacen únicos, a reconocerse a sí mismos por susrasgos físicos y las características que los hacen especiales, a entender algunos aspectos relacionados con el género que distingue a mujeres y hombres; también es sustancial que el niño compare, explore y conozca su propia cultura y la de otros; que opinen sobre sí mismos y escuchar las de otros; a identificar diferentes formas de trabajar y jugar en situaciones de interacción con sus pares yadultos, y también a aprender formas de comportamiento y de relación.
Las emociones, la conducta y el aprendizaje están influidos por los contextos familiar, escolar y social en que se desenvuelven las niñas y los niños, por lo que aprender a regularlos les implica retos distintos.
En cada contexto aprenden formas diferentes de relacionarse, ya que son diferentes familias tienen diversas reglas,valores, principios costumbres etc.
El establecimiento de relaciones interpersonales fortalece la regulación de emociones en los pequeños y fomenta la adopción de conductas pro sociales en las que el juego desempeña un papel relevante por su potencial en el desarrollo de capacidades de verbalización y control, de creación de estrategias para la solución de conflictos, así como de algunasdisposiciones: cooperación, empatía, respeto a la diversidad y participación en grupo. Las relaciones interpersonales implican procesos en los que intervienen la comunicación, la reciprocidad, los vínculos afectivos, la disposición a asumir responsabilidades y el ejercicio de derechos, factores que influyen en el desarrollo de competencias sociales. Las niñas y los niños ingresan a preescolar conaprendizajes que obtuvieron por parte de su familia.
La experiencia de socialización que se favorece en la educación preescolar les implica iniciarse en la formación de dos rasgos constitutivos de identidad que no estaban presentes en su vida familiar: el papel que tiene un alumno; es decir, la participación para aprender de una actividad, ser organizado y sujetarse a la reglas para controlar sucomportamiento, y que los alumnos tomen en cuenta que la educadora representa una nueva figura de gran influencia para las niñas y niños que están dentro de un aula.
El desarrollo de competencias en las niñas y los niños en este campo formativo (Desarrollo personal y social) depende, fundamentalmente, de dos factores interrelacionados: el papel que desempeña la educadora como modelo y el clima que...