El paso hacia una sociedad altamente educaca



Resumen
En el siguiente ensayo abordaremos la educación, no la alabaremos, tampoco la menospreciaremos, y ni siquiera trataremos de criticarla sin fundamentos. Tenemos un país con un Estado que fragmenta el entramado social, el cual no considera al sistema educativo como esencial para su desarrollo, eso es sumamente deshumanizante y ni hablar del carácter artístico que ignora. De manerahabitual hablaremos de una sociedad estancada en una educación rígida y autoritaria, que visualiza la idea de saturar conocimientos sin objetivos precisos y consistentes, en torno a un currículum como práctica social en la que se advierten intereses en su función social en tanto reproducción cultural, política e ideológica. Nuestro país y la sociedad avanzarán en la medida en que las actualesreformas educativas, como prácticas sociales de proyectos políticos, realmente se comprometan a conformar identidades nacionales que observen a la educación como un factor de integración social, haciendo emerger lo posible humano, en una aproximación y apreciación del arte y la cultura.
Pero en particular trataremos (nuestra principal preocupación y ocupación) la formación tecnológica cómo unaeducación no del todo integral, la cual no ha enseñado ni permitido al alumno conocer y hablar con su interior, en el reconocimiento de su naturaleza humana para su autorrealización y trascendencia, es importante abrirle la oportunidad de reconocer el rumbo de un aprendizaje significativo y permanente (aprender a aprender). La docencia deberá de entender al humano, después al alumno, dotarlo deespíritu, alentarlo en sus talentos que le generen competitividad y auxiliarlo en este camino. No podemos quedarnos con lo establecido generalmente en el sistema educativo debido a que este se mueve junto con la sociedad, porque no innovaremos ni siquiera reestructuraremos; tenemos la propuesta de primero analizar los hechos, después dotar al sistema de una nueva y amplia visión educativa y de superarbarreras.

Palabras clave
Educación, sistema educativo, conocimiento, sociedad, humanismo, currículum, aprendizaje.


Abstract
In the following trial, we will address education, not thanks to it, nor menospreciaremos it, and will even try to criticize it without any basis. We have a country with a State that divides the social fabric, which does not consider the education system asessential for its development, that is very dehumanizing and not to mention the artistic character that ignores. As usual, we'll talk about a society stuck in a rigid education and authoritarian, that shows the idea of saturate knowledge without precise and consistent goals around a curriculum as a social practice in which there are interests in its social function as cultural, political and ideologicalreproduction. Our country and society will advance to the extent that current education reforms, such as social practices of political projects, to really commit to shape national identities that look at education as a factor of social integration, making emerge as possible human, in an approach and appreciation of art and culture.
But in particular will try (our main concern and occupation)technological training as a non-fully-integrated education, which has neither taught nor allowed students to meet and discuss with their interior, in recognition of his human nature for their self-fulfilment and transcendence, is important to open the opportunity to recognize the direction of learning significant and permanent (learning to learn). The teaching must understand the human, then thestudent, provide it with spirit, encourage him in his talents that generate you competitiveness and aid it in this way. Cannot with the established generally in the educational system since it moves along with the society, because we do not innovate or even reestructuraremos; We have the proposal of first analyze the facts, then provide a new and broad educational vision system and overcome...