El saber del profesor y su relacion con la innovacion de la practica docente

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TRANSACCIÓN ENTRE ENSEÑANTE Y ALUMNO.
*por el contrato de trabajo establecido regularmente en común para fijar los objetivos alcanzados.

Estudia elaspecto contractual de la relación pedagógica en términos de percepción y de utilización de los recursos de cada uno, determinados por su aportación personal en el grupo.

TRANSACCIÓN EDUCATIVAESTRUCTURADOS

Reviste formas diversificadas según los niveles de conocimiento, según la naturaleza del mensaje, el género de tratamiento de la información que el alumno puede aplicar

RELACIONESINTERDEPENDIENTES

DIÁLOGO CONSTRUCTIVO

Se reúnen para observar
Un incendio o se unifican para observar algún espectáculo

GRUPO PRIMARIO

-no es mas que una forma disfrazada de apropiación deotro en la que el diálogo sirve para nutrir las necesidades narcisistas del enseñante.

-progreso paralelo de los interlocutores en el descubrimiento de un hecho, en la elaboración de un conocimiento,un paso simultaneo de etapas gracias al apoyo reciproco.

DIÁLOGO SIMÉTRICO

DIÁLOGO ASIMÉTRICO

CARACTER

Movimiento dialéctico nacido no de un enfrentamiento, sino de una investigaciónnutrida del choque de ideas contrarias, de un itinerario, por la confrontación de dos universos subjetivos y que desemboca en encuentros en la investigación de un conocimiento.

DIÁLOGO EDUCATIVODISTRACTORES EN EL GRUPO:
*comentarios de los niños
*personas que entran y salen
*salón de clases (decoración)
*platica entre compañeros
*esperar a que terminen los compañeros
*sonidos externosALUMNO

Tiene que asistir a la escuela en muchas ocasiones de manera obligada y debe adaptarse a las reglas sociales de la escuela con el fin de aprender

*tienen mas responsabilidad en cuanto aestructura de la clase
*es regulador
*sargento de intendencia
*asigna tareas
*distribuye el tiempo

*Aprender cosas nuevas
*adquirir nuevas capacidades
*ayudar al fortalecimiento
De la...