EL SUPERMERCADO

UNIDAD DIDACTICA
EL SUPERMERCADO
Fundamentación:
La casa es el entorno físico más cercano a los niños, es el espacio familiar de convivencia en el que
encuentran seguridad y estabilidad. Se trabajará desde la diversidad de viviendas (tanto reales como las de fantasía),
teniendo en cuenta sus características, los usos que las familias hacen de ellos y los objetos que se encuentran; respetando yvalorizando las diferencias.
Propósitos:
 Que los niños reconozcan las características de las viviendas, relacionando los diferentes diseños de acuerdo con el
medio y con las necesidades de las personas que las habitan.
 Que los niños reconozcan diferentes ambientes y elementos, sus usos y funciones.
 Que los niños enriquezcan su juego simbólico dramatizando diferentes roles.

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UD :” ElSupermercado”
Documento creado por S.O.S maestras jardineras

http://www.facebook.com/sosmjardineraBy Memu Caian

CONTENIDOS

Formación personal y social:

Independencia y autonomía en
el accionar cotidiano.
El Juego:

Interés por el conocimiento
del mundo social, ah partir de
asumir diferentes roles
lúdicos.
Anticipación de las escenas a
dramatizar, de los materiales,
del espacio, de la temáticainicial.
Matemática:

Comparación de escrituras
numéricas: mayor que, menor
que o igual que.
Recitado de la sucesión
ordenada de números (hasta el

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ACTIVIDADES

Inicio:
Experiencia directa:”Recorremos la manzana del jardín”.
Activ. Previas:

Intercambio acerca de la salida con el fin de ver y
conocer las distintas viviendas quehay.
Observaremos las diversas características de las
mismas.
Conversaremos sobre las normas a tener en cuenta
en la salida.
Activ. Durante:

Iremos recorriendo la manzana del jardín
observando las distintas viviendas, cómo son (altas,
bajas, grandes, chicas), de que color, si tienen
ventanas, que diferencias hay con los edificios.
Observaremos como cada una se distinguen con un
número.

JUEGOCENTRALIZADOR
“Jugamos a armar
los diferentes
ambientes de una
casa”:
Inicio:
Presentaremos
diferentes objetos,
artefactos que hay
en una casa.
Ambientaremos la
sala con cada uno
de los ambientes
armando la
vivienda: cocina,
dormitorio, baño,
patio y jugaremos
en ellos
dramatizando
diferentes roles.
Desarrollo:

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RECURSOS Y
MATERIALES
Muñecos,vajilla,
Heladera,
esponjas,
peines,
maquillajes,
gorros de
baño.
almohadone
s,
sabanas,
broches,
etc.
Ambientes
del jardín.
Pizarron,
tizas,
Banda
numérica.
Lotería.
Juego de

10).
Reconocimiento de figuras
geométricas:
Círculo, cuadrado y triángulo.
El ambiente natural y social:

Aproximación a ciertas
relaciones entre las funciones
que cumplen los objetos y las
necesidades, los intereses y
los deseosde las personas.
Obtención de la información a
partir de imágenes y
fotografías.
Prácticas del lenguaje:
Vinculadas con hablar y escuchar:

Relatar lo que se ha observado
o escuchado.
Solicitar ayuda a los
compañeros o al docente para
realizar la actividad propuesta.
Prácticas sociales de la lectura y
escritura:

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Activ.Posteriores:

Conversaremos acerca de la salida, qué fue lo que
más les gustó, las diferencias que encontramos, si
alguna vivienda se parece a la de ellos, etc.
Desarrollo:
Matemática:

Observar si hay números el las casas durante el
recorrido al jardín.
Traer escrito desde casa el número que identifica
nuestra vivienda, los comparamos.
Recorrer el jardín y contar cuántas ventanas,
puertas, salashay.
Diariamente contamos cuantas nenas y varones
asistieron al jardín, registramos en el pizarrón y
comparamos con la banda numérica.
Jugamos a la lotería de figuras geométricas.
Juego de asociación por color.
El ambiente natural y social:

Conversamos sobre la salida que realizamos, qué
vimos, cómo son las casas, que otras cosas vimos en
nuestro recorrido, etc.
Conversamos sobre las distintas...