El Teatro Escolar En El Desarrollo Social e Intelectual Del Niño.

Marina Sandoval Ramírez

El teatro escolar en el desarrollo social e intelectual del niño.

19/12/2009

Universidad Pedagógica Nacional
Sub Unidad 111
Dolores Hidalgo, Guanajuato
“Especialización en diseño de experiencias de aprendizaje”

Materia: Desarrollo Intelectual del Niño

Asesor: Juan Antonio González Jiménez

En media hora de juego podremos descubrir mejor a unapersona que en un año de conversación. Platón
El teatro se ha convertido en una gran herramienta de aportes invalorables en la actualidad en las aulas escolares. De una forma inmediata y amena, conecta al niño con el mundo del arte y le abre las puertas de la sensibilidad estética, de la reflexión, de la capacidad de emocionarse, reírse y llorar, de comprender diferentes visiones y realidades de lavida y del mundo. De la necesidad de comunicarse con sus compañeros por medio del lenguaje y la colaboración en al momento de jugar.
De acuerdo al enfoque constructivista del aprendizaje el cual se basa en una idea simple: el niño debe construir su conocimiento del mundo donde vive. El teatro es un apoyo fundamental para lograr que el niño construya sus saberes conforme a lo que le intereseconocer y lo expresa por medio del lenguaje al momento de jugar donde vincula la imaginación y creatividad mediante la representación de situaciones de su vida cotidiana sobre todo dramatiza realidades que observa de los modelos que elige como su vinculo afectivo que de acuerdo a Bowlby, menciona que la figura de apego central es la persona que el pequeño elige como figura de afecto principal(mamá, papá, etc.)
Tanto Piaget como Vigotsky hacen aportaciones interesantes acerca del juego simbólico donde el alumno tiene la oportunidad de interactuar con la imaginación. Para Vigotsky el juego simbólico es un claro ejemplo donde el pequeño maneja la imaginación a su antojo, un palo se convierte en un caballo o un lápiz en avión y un sinfín de objetos que el alumno es capaz de crear e imaginar.Al hablar de la colaboración y cooperación entre los niños es mencionar la postura de Vigotsky lo cual hace referencia a lo importante que es la participación entre los niños al momento de jugar y sostiene que el desarrollo del individuo se produce indisolublemente ligado a la sociedad en la que vive.
El juego genera una zona de desarrollo próximo al crear una situación imaginada en la quesepara el significado del objeto y se somete a las reglas que este nuevo contexto provoca. De igual manera cuando los pequeños mas avanzados apoyan a los niños que así lo demandan se da un aprendizaje compartido y una colaboración entre ellos.
Para Vigotsky el lenguaje es el instrumento que facilita la colaboración y la cooperación entre los individuos y por tanto es un elemento fundamental delintercambio social. (Delval Juan. 1995. P. 67-71). Es fundamental que se propicie y fortalezca la unión, el lenguaje y la cooperación entre los niños en el aula escolar y en su entorno social aspecto a considerar en el ámbito educativo con la finalidad de ofrecer una educación de calidad que dé respuesta a las expectativas que la sociedad demanda en la actualidad.


El teatro da al espectador laoportunidad de otros acercamientos con el mundo, con sus semejantes, con su propio ser, con sus sentimientos y emociones, de igual manera con el juego actividad primordial en el desarrollo integral del alumno. Las reglas del juego (teatro) son sencillas, por medio de una historia (real o de fantasía) el alumno goza y disfruta su participación en el melodrama representado ante el resto delgrupo escolar.
Cuando el niño juega a dramatizar situaciones de su vida cotidiana, hechos que le son significativos y demás realidades adquiere roles inimaginables para el adulto sin embargo es importante mencionar que el teatro es un primer acercamiento a la imaginación, la exploración, la transformación, a la socialización, construcción y a la actividad lúdica e intelectual que le...