Elii

ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA MODERNA
ESCUELA TRADICIONAL
Nació en el s. XVII y tiene las siguientes características:
• El maestro es el protagonista y usa el método expositivo, siendo el único que habla en clase.
• El método de enseñanza está basado en la competición y la jerarquía. Es como una carrera para ver quien gana y quien pierde. Por ante no se permite la colaboración.
• Laobediencia y el apego riguroso al libro de texto.
• Los alumnos solo memorizan y repiten.
• Hay una relación de poder y sumisión. El maestro decide y los alumnos tragan.
LA ESCUELA NUEVA O ESCUELA MODERNA
Nace En el s. XIX y tiene las siguientes características:
• Los niños y niñas son los protagonistas.
• El método está basado en la autodisciplina. Las normas se deciden entre todos y todas. No seimponen.
• Los chicos y chicas investigan, imaginan, participan, aportan sus conocimientos… Se aprende de los libros, pero sobre todo de lo que nos rodea, de la Naturaleza, del barrio…
• Todos participan y la colaboración y ayuda mutua, hace que todos y todas avancen.
• Participación y autogestión. Los alumnos y alumnas con ayuda de maestros y maestras organizan su trabajo en clase y seautoevalúan.
• Hay una relación de afecto y cercanía…
• La escuela está abierta y la vida entra en ella. Los padres y madres también pueden participar.
*  1. Características de la Escuela Tradicional: La Escuela Tradicional del siglo XVII, significa Método y Orden. Siguiendo este principio, identificamos los siguientes aspectos que caracterizan a dicha escuela:
* A- Magistrocentrismo. Elmaestro es la base y condición del éxito de la educación. A él le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar la materia que ha de ser aprendida, trazar el camino y llevar por él a sus alumnos. El maestro es el modelo y el guía, al que se debe imitar y obedecer. La disciplina y el castigo se consideran fundamentales, la disciplina y los ejercicios escolares son suficientes paradesarrollar las virtudes humanas en los alumnos. El castigo ya sea en forma de reproches o de castigo físico estimula constantemente el progreso del alumno.
* B. Enciclopedismo: La clase y la vida colectiva son organizadas, ordenadas y programadas. El manual escolar es la expresión de esta organización, orden y programación; todo lo que el niño tiene que aprender se encuentra en él, graduado yelaborado, si se quiere evitar la distracción y la confusión nada debe buscarse fuera del manual.
* C. Verbalismo y Pasividad. El método de enseñanza será el mismo para todos los niños y en todas las ocasiones. El repaso entendido como la repetición de lo que el maestro acaba de decir, tiene un papel fundamental en este método .En su momento la Escuela Tradicional representó un cambioimportante en el estilo y la orientación de la enseñanza, sin embargo, con el tiempo se convirtió en un sistema rígido, poco dinámico y nada propicio para la innovación; llevando inclusive a prácticas pedagógicas no deseadas. Por ello, cuando nuevas corrientes de pensamiento buscaron renovar la práctica educativa, representaron una importante oxigenación para el sistema; aunque su desarrollo no siemprehaya sido fácil y homogéneo, sin duda abrieron definitivamente el camino interminable de la renovación pedagógica .De ahí la importancia de la llamada Escuela Nueva en sus diversas manifestaciones .Este movimiento de renovación pedagógica surge en el siglo XIX, aunque podemos encontrar ya algunos de los elementos que caracterizan este movimiento desde el Renacimiento, es decir, desde el siglo XVI.Los planteamientos de la Escuela Nueva han ido alejándose del individualismo y del idealismo que caracterizaban las etapas anteriores. Su argumentación está cimentada sobre la dialéctica y la psicología genética.
* 2. Características de la Escuela Nueva. Tal y como hicieron sus antecesores del Renacimiento, los nuevos pedagogos denuncian los vicios de la educación tradicional: pasividad,...