enfoque comunicativo funcional

En la etapa pre silábica= El niño conceptualiza que escribir y dibujar es casi lo mismo. Por ello, los Niños trazan dibujos o figuras parecidas al objeto que quieren representar. Si deseanrepresentar a un Pato, dibujan el pato en vez de tratar de escribir la palabra pato.
En la etapa silábica= El niño considera que para escribir se necesita usar letras para representar Sonidos. Pero cadaletra o cada signo parecido a letra representan una sílaba. Escribe dos trazos Parecidos a letras y dirá que en uno de los trazos dice pa y en el otro dice to.
En la etapa silábica-alfabética= Es unaetapa de transición hacia el descubrimiento del principio Alfabético de la escritura. El niño usa una letra o trazo parecido a letra, para representar una sílaba pero A veces la usa para representar unfonema.
En la etapa alfabética= En esta etapa el niño comprende que cada letra representa a un fonema y Accede a uno de los rasgos de la naturaleza de la escritura: el principio alfabético.
Porello, se debe trabajar con diferentes textos que sean funcionales y significativos, desde periódicos, hasta envolturas de empaques. También es muy provechoso organizar los textos por trimestre, es decir,en el primero, utilizar juegos (los niños/as se sienten felices, se les facilita hablar y escribir sobre ello, deben ser fáciles, cortos y divertidos); en el segundo trimestre, canciones infantiles yen el tercero poemas y refranes.















Conclusiones
Llevar a cabo esta investigación no fue nada sencillo, ya que es producto de un arduo trabajo. De un contraste entreactividades personales, laborales y académicas. De un ir y venir de la revisión de textos al análisis y observación de la práctica.
Respecto al progreso de investigación, la etapa más difícil queenfrentamos en esta experiencia de investigación, fue sin duda alguna: el planteamiento del problema. El saber qué rumbo tomaría la investigación; el determinar cual sería nuestro objeto de estudio; cuales...