Enfoque naturalista en la ense

EL ENFOQUE NATURALISTA Y SU EFICACIA EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS

ESQUEMA
INTRODUCCIÓN

Capítulo I: El Naturalismo: Generalidades
1.1 Naturalismo- Concepto
1.2 Naturalismo – Origen
1.2.1 Características del Naturalismo
1.3 Pedagogía Naturalista
1.3.1 El Modelo Pedagógico Naturalista
1.4 Pedagogia Naturalista DeRousseau
1.4.1 Principios
1.4.2 Las Consideraciones Psicológicas De Rousseau
1.4.3 Naturalismo Pedagógico de Rousseau y sus aportes
a la Educación
1.4.4 Principales Aportes Sociales
1.5 Elementos Positivos y Negativos del Naturalismo

Capítulo II: El Enfoque Naturalista en la Enseñanza del Inglés
2.1 Orígenes de la Enseñanzadel Inglés como Lengua Extranjera
2.1.1 Innovaciones en la Enseñanza del Inglés la Reforma
2.2 Metodologías Usadas en la Enseñanza del Inglés
2.2.1 Concepciones de Método, Enfoque, Técnica
2.2.3 Evolución de los métodos aplicados a la enseñanza del inglés
2.2.4 Marco teórico de los Enfoques en la Enseñanza del Idioma Inglés2.3 Antecedentes del Enfoque Natural
2.4 El Enfoque Natural
2.4.1 El Enfoque Natural Vs El Método Natural/Directo
2.4.2 Teoría del Lenguaje del Enfoque Natural
2.4.3 Teoría del Aprendizaje del Enfoque Naturalista
2.4.3.1 Hipótesis de Adquisición / Aprendizaje
2.4.3.2 Hipótesis del Monitor2.4.3.3 Hipótesis del Orden Natural
2.4.3.4 La Hipótesis del Ingreso De Datos Comprensibles
2.4.3.5 Hipótesis del Filtro Afectivo

Capitulo III: El Enfoque Natural y el Aprendizaje del Ingles
3.1 Modelo Instruccional del Enfoque Natural
3.1.1 Objetivos
3.1.2 El Plan De Estudios
3.1.3Metodología de Enseñanza – Aprendizaje
3.1.3.1 Técnicas del Enfoque Natural en el Aprendizaje del Inglés
3.2 Funciones de los Agentes dentro del Enfoque Natural
3.2.1 El Rol del Alumno
3.2.2 Los Materiales Didácticos
3.2.3 El Rol del Maestro
3.3 Eficacia del Enfoque Natural en la Enseñanza del Idioma Inglés3.3.1 El Aprendizaje del Inglés
3.3.1.1 Estrategias de Aprendizaje según el Enfoque Natural
3.3.1.2 Planificación del Aprendizaje del Inglés
3.3.1.3 Estrategias para Aprender Inglés
3.3.2 Fortalezas del Enfoque Natural
3.3.3 Críticas al Enfoque Natural

CONCLUSIONESBIBLIOGRAFÍA
ANEXOS: SESION DE APRENDIZAJE

INTRODUCCION

El proceso de enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras ha sido objeto de disímiles investigaciones a lo largo del tiempo. Los estudios acerca de cómo se enseñan y se aprenden las lenguas han ido progresando, cambiando de orientación en función de los diferentes estadíos del desarrollo científico intelectual y de las necesidades queexige el desarrollo social.

Las lenguas como fenómeno social evolucionan y se desarrollan. El inglés no solo ha evolucionado en relación con su extensión en el mundo, sino que como consecuencia, se han modificado los perfiles sociolinguísticos de quienes lo estudian, de quienes lo enseñan y por supuesto de quienes lo aprenden. En los inicios del tercer milenio, el desarrollocientífico-tecnológico, la globalización como fenómeno social y el ingente desarrollo de las tecnologías de la comunicación han propiciado un contexto diferente para la enseñanza-aprendizaje de la lengua inglesa. En todos los procesos de enseñanza-aprendizaje se habla hoy en términos de eficiencia, lograr el aprendizaje de una lengua extranjera implica indudablemente la habilidad de utilizar la lengua que se...