Enfoques en la evaluacion diagnostica psicopedagogica
Páginas: 3 (536 palabras)
Publicado: 24 de septiembre de 2010
ENFOQUES EN LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PSICOPEDAGÓGICA
Enfoque psicopedagógico
Enfoque conductual cognitivo
Enfoque del potencial de aprendizajeIntroducción
La Evaluación Psicopedagógica, de acuerdo con Colomer, Masot, Navarro (2001) es “un proceso compartido de recogida y análisis de información relevante de lasituación de enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta las características propias del contexto escolar y familiar, a fin de tomar decisiones para promover cambios que hagan posible mejorar lasituación académica”.
Con el objetivo de seguir distintas líneas investigativas para luego poder evaluar, tenemos el Enfoque Psicométrico, es la “cuantificación de los aspectos psicóeducativos delindividuo, con el objeto de destacar las diferencias individuales, explorar las causas y cómo se distribuyen los rasgos entre la población”; El Enfoque Conductual-Cognitivo, es un “análisis de los procesos decarácter cognitivo, a partir del paradigma experimental”; y el enfoque Potencial de Aprendizaje, plantea que “existe una distancia entre el nivel de desarrollo real que un sujeto muestra cuandoresuelve un problema sin ayuda y el nivel de desarrollo potencial que puede llegar a adquirir [...] el sujeto resuelve un problema sin ayuda y, el problema se resuelve bajo la guía de un adulto, profesoro compañeros”.
En la actualidad, el enfoque Potencial de Aprendizaje es el más adecuado para una evaluación psicopedagógica.
ARGUMENTACION
Según Pérez (s.d) el Diagnóstico Psicopedagógico “esuna herramienta que permite intervenir de forma potencial y directamente con los alumnos que presentan dificultades en su aprendizaje, abarca distintos aspectos del niño por lo que los resultadosreflejan un análisis integral de lo que influye en la situación de conflicto con el niño”
Según lo anterior el enfoque Potencial de Aprendizaje es el que mejor se adecua a los actuales requerimientos...
Enfoque psicopedagógico
Enfoque conductual cognitivo
Enfoque del potencial de aprendizajeIntroducción
La Evaluación Psicopedagógica, de acuerdo con Colomer, Masot, Navarro (2001) es “un proceso compartido de recogida y análisis de información relevante de lasituación de enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta las características propias del contexto escolar y familiar, a fin de tomar decisiones para promover cambios que hagan posible mejorar lasituación académica”.
Con el objetivo de seguir distintas líneas investigativas para luego poder evaluar, tenemos el Enfoque Psicométrico, es la “cuantificación de los aspectos psicóeducativos delindividuo, con el objeto de destacar las diferencias individuales, explorar las causas y cómo se distribuyen los rasgos entre la población”; El Enfoque Conductual-Cognitivo, es un “análisis de los procesos decarácter cognitivo, a partir del paradigma experimental”; y el enfoque Potencial de Aprendizaje, plantea que “existe una distancia entre el nivel de desarrollo real que un sujeto muestra cuandoresuelve un problema sin ayuda y el nivel de desarrollo potencial que puede llegar a adquirir [...] el sujeto resuelve un problema sin ayuda y, el problema se resuelve bajo la guía de un adulto, profesoro compañeros”.
En la actualidad, el enfoque Potencial de Aprendizaje es el más adecuado para una evaluación psicopedagógica.
ARGUMENTACION
Según Pérez (s.d) el Diagnóstico Psicopedagógico “esuna herramienta que permite intervenir de forma potencial y directamente con los alumnos que presentan dificultades en su aprendizaje, abarca distintos aspectos del niño por lo que los resultadosreflejan un análisis integral de lo que influye en la situación de conflicto con el niño”
Según lo anterior el enfoque Potencial de Aprendizaje es el que mejor se adecua a los actuales requerimientos...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.