Enfoques, propositos y contenidos de primaria 5º reforma integral 2009

1. Español
A. Enfoque
Consiste en reconocer y aprovechar los aprendizajes que los niños han realizado alrededor del lenguaje (tanto oral como escrito) y llevarlos a incrementar sus posibilidades comunicativas. Esto implica, entre otras cosas, introducirlos a la cultura escrita.
La enseñanza del español en la escuela no puede ignorar la complejidad funcional del lenguaje ni las condiciones desu adquisición, ya que la necesidad de comprender e integrarse al entorno social es lo que lleva a ensanchar los horizontes lingüísticos y comunicativos de los individuos.
Como individuos nos involucramos en prácticas sociales dependiendo de los intereses, la edad, la educación, el medio social, la ocupación e incluso de la tecnología disponible. Las diferentes maneras en que nos comunicamos,recibimos y transmitimos información, utilizamos y nos apoyamos del lenguaje oral y escrito, constituyen las prácticas sociales del lenguaje, que son pautas o modos de interacción que dan sentido y contexto a la producción e interpretación de los textos orales y escritos, que comprenden diferentes modos de leer, interpretar, estudiar y compartir los textos, de aproximarse a su escritura y departicipar en los intercambios orales y analizarlos.
De esta forma, las prácticas sociales del lenguaje nos muestran esencialmente procesos de interrelación (entre personas, o entre personas y productos de la lengua) que tienen como punto de articulación el propio lenguaje.
En esta asignatura se busca el desarrollo de competencias lingüísticas y comunicativas. Las competencias lingüísticas son entendidascomo las habilidades para utilizar el lenguaje, es decir, para expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones a través de discursos orales y escritos y para interactuar lingüísticamente en todos los contextos sociales y culturales; sin embargo, para desarrollar competencias para la comunicación lingüística se requiere de conocimientos, habilidades, valores yactitudes que se interrelacionan y se apoyan mutuamente en el acto de la comunicación, usando el lenguaje como medio para interactuar en los diferentes espacios de la vida social, académica, pública y profesional.
B. Ámbitos
Las prácticas sociales del lenguaje se han agrupado en tres grandes ámbitos:
• Estudio
• Literatura
• Participación comunitaria y familiar.

C. Propósitos
Se pretende queal término del curso los escolares puedan:
 Analizar y rescribir relatos históricos.

 Leer fábulas y escribir narraciones acompañadas de un refrán.

 Redactar y publicar anuncios publicitarios de bienes o servicios proporcionados por su comunidad.

 Buscar información en fuentes diversas para Escribir textos expositivos.

 Escribir leyendas de su comunidad.

 Realizar un boletíninformativo radiofónico.

 Leer, resumir y escribir textos expositivos que impliquen clasificación.

 Leer y escribir poemas.

 Expresar por escrito su opinión fundamentada.

 Hacer una obra de teatro con personajes prototípicos de cuentos.

 Hacer un menú.

 Planear, realizar, analizar y reportar una encuesta.

 Describir por escrito con diferentes propósitos.
D. ContenidosLos contenidos propuestos para tarbajarse en quinto grado están organizados en 14 proyectos didácticos:
BLOQUE I
• Estudio: Relatos históricos.
• Literatura: Fábulas y refranes.
• Participación Comunitaria y Familiar: Anuncios publicitarios.
BLOQUE II
• Estudio: Textos expositivos.
• Literatura: Leyendas.
• Participación Comunitaria y Familiar: Boletín radiofónico.
BLOQUE III
•Estudio: Textos expositivos.
• Literatura: Poemas.
• Participación Comunitaria y Familiar: Opinión fundamentada.
BLOQUE IV
• Estudio: Reeditar un artículo de divulgación.
• Literatura: Obra de teatro con personajes de cuentos.
• Participación Comunitaria y Familiar: Hacer menú.
BLOQUE V
• Participación Comunitaria y Familiar: Encuesta.
• Literatura: Descripciones.
2. Matemáticas
A. Enfoque...