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Actas del X Seminario de Dificultades Específicas de la Enseñanza del Español a Lusohablantes, 195-207. ISSN 1677-4051

ACTIVIDADES LÚDICAS PARA LA CLASE DE E/LE

Concha Moreno

J JUEGO INICIAL
1. Crear ambiente
En este taller, dada la asistencia masiva de interesad@s, el juego inicial fue realmente lúdico. Consistió en
lo siguiente.
Cada persona tenía que escribir el nombre de un baile. Despuéstenía que buscar compañeros y compañeras para ponerse de acuerdo y bailar en un ángulo del salón de actos. Los bailes que reunieron a la
gente creo recordar que fueron: axé, bolero, flamenco, jota, salsa, samba, tango, vals, y... el ritmo de moda
en ese momento en España: el Aserejé. Las profesoras que habían elegido este ritmo dieron pruebas de
colaboración subiendo a bailar, mostrando así queestaban dispuestas a “predicar con el ejemplo”.
Una vez visto esto, los restantes grupos cantaron y bailaron, creándose un ambiente realmente simpático
y propicio a las siguientes reflexiones:
• Tras una actividad como ésta, el alumnado está dispuesto a colaborar con sus docentes porque han
sabido crear un clima de complicidad y buen humor. Todo el mundo ha mostrado distensión y
creatividad.
• Desdeel principio hay que dejar claro que, si bien ése es el espíritu que va a impregnar nuestras
clases, no hay que creer que no se va a exigir participación y compromiso.
• No hay que temer perder el control —allí había casi 250 personas-, pues todo y tod@s vuelven a su
sitio cuando el tiempo concedido se acaba. El peligro es que se tarde un poco más.

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2. Definiciones
(Lo que reproduzco fue publicado en el nº 41 de la revista Carabela, publicada por la editorial SGEL, en
1997; y en 1998 en Actes du Colloque tenu les 23, 24 et 25 mai 1997, Édition centre des langues patrimoniales
de l’Université de Montreal.)
Las actividades lúdicas pueden considerarse de dos tipos y tenerlas siguientes características:
• las encaminadas a la comunicación;
• las encaminadas a la consolidación o refuerzo de lo aprendido, sea gramática o vocabulario;
• deben ser participativas porque el aula de ELE es un lugar de encuentro, de convivencia
multirracial y multicultural;
• deben ser imaginativas;
• deben ser flexibles;
• deben ser dirigidas.
2.1. Las ventajas del espíritu lúdico
Elespíritu lúdico o las actividades lúdicas favorecen:
• el contacto entre alumnos nuevos / la ruptura del hielo, es decir, la cooperación social, una de las
estrategias indirectas de aprendizaje y comunicación;
• la confianza y la desinhibición para expresarse al bajar el nivel de ansiedad, que es otra de esas estrategias;
• la capacidad creativa;
• la puesta en práctica o el refuerzo de lo aprendido,estrategias cognitivas tan necesarias como las
afectivas.
2.2. Trabajar en grupos
• Para que nuestros grupos funcionen debemos intentar que:
• no haya personas que monopolicen la palabra;
• no haya personas que quieran trabajar siempre juntas, relegando a las demás;
• que no haya rivalidades o antipatías;
• que no se creen conversaciones paralelas.
• Debemos dar reglas claras escribiéndolas en lapizarra para que estén a disposición de l@s alumn@s a lo
largo de toda la actividad.
• Debemos estimular a l@s alumnos para que jueguen con humor sin miedo a los “fracasos”.

J LOS EJEMPLOS
3.1. Otras formas de romper el hielo
3.1.1. Seguro que coincidimos
• Remitimos al juego que aparece en Español sin fronteras 2.
• escribir en un papel el nombre de un/a escritor/a latinoamericano;
el título deun/a actor/ actriz español/a;
el nombre de una comida que les guste mucho;
• buscar a un/a compañero/a que no esté al lado con quien coincidamos al menos en una cosa;
• buscar entre los dos a otros dos compañeros/as y formar un grupo de cuatro;
• comentar la utilidad o peligro de esta actividad aplicada a estudiantes extranjeros.

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