Ensayo sobre la escritura

Enfoque
Las prácticas sociales del lenguaje en la
definición de los contenidos del programa
Hacer del lenguaje el contenido de una asignatura
preservando las funciones que tiene en la
vidasocial es siempre un desafío. El lenguaje es
complejo y dinámico, y no puede ser fragmentado
y secuenciado como tradicionalmente se
presenta en los programas educativos. Por un
lado, constituye un modode concebir al mundo
y de interactuar con él y con las personas. Por
otro, todas las formas que caracterizan una lengua
y sus diferentes usos se adquieren y educan
en la interacción social:conversaciones cotidianas,
intercambios formales y actos de lectura y
escritura, motivados por la necesidad de entender,
expresar o compartir aspectos y perspectivas
del mundo. La enseñanza del españolen la
escuela no puede dejar de lado la complejidad
funcional del lenguaje ni las condiciones de su
adquisición, ya que es la necesidad de comprender
e integrarse al entorno social lo que lleva aensanchar los horizontes lingüísticos y comunicativos
de los individuos.
La estructuración del programa de Español a
partir de las prácticas sociales del lenguaje constituye
un avance en estadirección, pues permite
reunir y secuenciar contenidos de diferente naturaleza
en actividades socialmente relevantes
para los estudiantes.
Las prácticas sociales del lenguaje que integran
elprograma han sido seleccionadas y
analizadas. No toda interacción social mediada
por el lenguaje o a propósito de él debe o puede
llevarse a la escuela. No tiene sentido intentar
repetir en el aula lasprácticas sociales propias
de los círculos cotidianos, aquellas en las que los
individuos aprenden a participar desde pequeños.
Tampoco se esperaría que los estudiantes
de secundaria se apropiende las prácticas del
lenguaje de los círculos profesionales. Lo que se
requiere es que participen en aquellas que les
permitan ampliar su acción social y comunicativa
y enriquecer su comprensión...