Ensayo sobre Teorias del desarrollo



Marco Teórico
Marco Conceptual


Teoría Psicosexual de Sigmund Freud

Se compone de cinco etapas que tratan del desarrollo de la personalidad y de las áreas específicas del cuerpo, desde el nacimiento hasta la pubertad, que atraviesan por un período de mucha susceptibilidad o sensibilidad fisiológica conocidas como zonas erógenas.

Estas zonas erógenas son explicadas por como “unsector de la piel o de mucosa en el que estimulaciones de cierta clase provocan una sensación placentera de determinada cualidad”. (Freud S. ,1908)

Estas 5 etapas son:
1. Oral: Nacimiento a 18 meses, se caracteriza porque “la fuente principal de placer y conflicto potencial es la boca”, órgano que tiene mayor contacto con el mundo externo, ya que es allí donde se recibe el alimento y secontacta de manera más cercana con la madre.

2. Anal: 1 a 3 años, la fuente principal de placer y conflicto potencial se relaciona con las actividades que implican el ano, probablemente por “la abundante estimulación y atención que se centran en esta región durante el largo proceso de adiestramiento para el control de los esfínteres”.

3. Fálica: 3 a 6 años, En esta etapa los niños descubren ladiferenciación sexual, por lo cual también exploran sus propios órganos, se pueden masturbar y expresar curiosidad en cuestiones sexuales.

Es este el escenario en el cual se vivencia el Complejo de Edipo, “Ambos vínculos marchan un tiempo uno junto al otro, hasta que por el refuerzo de los deseos sexuales hacia la madre, y por la percepción de que el padre es un obstáculo para estos deseos, naceel complejo de Edipo” (Freud, S., 1923: 34).

4. Latencia: 6 a 12 años, La sexualidad permanece de manera latente en el desarrollo del niño, lo cual conduce a significativos cambios en la conducta del menor, en sus ansiedades, en sus relaciones objétales y en los contenidos de su psique.

5. Genital 12 en adelante, “En el período de transición de la niñez a la adolescencia no se produceningún cambio cualitativo en la vida instintiva, pero aumenta la cantidad de energía instintiva; al llegar la madurez sexual física, el comienzo propiamente tal de la adolescencia, el cambio adquiere carácter cualitativo. Las consecuencias son, en cada uno de estos períodos, diferentes en la esfera psicológica”.


Teoría Psicosocial de Erickson
Se Compone de 8 etapas en las cuales la importanciarecaen en el desarrollo de identidad y de diferentes tareas a lo largo de estas, también en cada etapa se enfrenta una crisis que está relacionada al desarrollo.
Estas etapas son:
1. Confianza Básica vs. Desconfianza: Nacimiento a 18 Meses, Es la sensación física de confianza. Él bebe recibe el calor del cuerpo de la madre y sus cuidados amorosos. Se desarrolla el vínculo que será la base de susfuturas relaciones con otras personas importantes.-

2. Autonomía vs. Vergüenza y duda: (desde los 18 meses hasta los 3 años aproximadamente). Esta etapa está ligada al desarrollo muscular y de control de las eliminaciones del cuerpo. Este desarrollo es lento y progresivo y no siempre es consistente y estable por ello él bebe pasa por momentos de vergüenza y duda.

3. Iniciativa vs.Culpa: (desde los 3 hasta los 5 años aproximadamente). La tercera etapa de la Iniciativa se da en la edad del juego, el niño desarrolla actividad, imaginación y es más enérgico y locuaz, aprende a moverse más libre y violentamente, su conocimiento del lenguaje se perfecciona, comprende mejor y hace preguntas constantemente; lo que le permite expandir su imaginación.

4. Laboriosidad vs.Inferioridad: (desde los 5 hasta los 13 años aproximadamente). Es la etapa en la que el niño comienza su instrucción preescolar y escolar, el niño está ansioso por hacer cosas junto con otros, de compartir tareas, de hacer cosas o de planearlas, y ya no obliga a los demás niños ni provoca su restricción.

5. Búsqueda de Identidad vs. Difusión de Identidad: (Desde los 13 hasta los 21 años aproximadamente). Se...