Ensayo

UNIVERSIDAD VERACRUZANA
FACULTAD DE PEDAGOGÍA
REGIÓN VERACRUZ

“PROYECTO DE SALAS DE LECTURA”
EXPERIENCIA EDUCATIVA:
TEMAS SELECTOS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA

PROFESOR:
LIC. MARIA ESTHER ROMERO ASCANIO

PRESENTA:

INDICE


1. INTRODUCCIÓN……………………………………………………4

2. JUSTIFICACIÓN…………………………………………………….5

3. EL PROGRAMA DE SALAS DE LECTURA

3.1Antecedentes……………………………………………..8
3.2 Definiciones……………………………………………….9
3.3 Metodología de trabajo……………..…………………..10
3.4 Características de los integrantes

3.4.1 Coordinador de sala……………………..12
3.4.2 El Acervo………………………………….12

4. LOS MÚLTIPLES SENTIDOS DE LA LECTURA

4.1 Leer y escribir…………………………………………….15
4.2 Interacción lector-texto…………………………………..18

5. HERRAMIENTAS PARA ELPROMOTOR DE LA LECTURA

5.1 Propuestas generales de lectura, escritura y expresión oral……………………………………………………………..21
5.2 Algunas modalidades de la lectura…………………….24

6. EL ACERVO Y SUS POSIBILIDADES

6.1 Definiciones de la palabra acervo……………………26
6.2 Partes del libro…………………………………………27
6.3 Géneros literarios…………………………………...…29

7 .EL PAPEL DEL COORDINADOR EN LA SALA DE LECTURA

7.1Condiciones básicas para el fomento del acto lector…………………………………………………….35
7.2 Sugerencias para los coordinadores de salas de lectura…………………………………………………..37
7.3 Los talleres de lectura: (fragmentos)………………39


8 NORMATIVIDAD

8.1 Ley de fomento de la lectura y el libro……………..47

9 BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………55





















INTRODUCCIÓN

La lectura seconsidera como un proceso en el cual el lector con toda su experiencia previa va transformando y reconstruyendo el texto que lee para reincorporarlo a su realidad. A su vez la lectura es un acto de comunicación indirecta entre el escritor y el lector, en donde este último llega a experimentar variadas emociones. Es una forma efectiva de acercarse al conocimiento y a la información.

El año escolar1999-2000 fue declarado por el Presidente de la República como el Año de la lectura, esto con la idea de propiciar, a través de diversas actividades, un desarrollo de la cultura lectora tanto en la escuela como en la sociedad. En nuestro país, la preocupación y el interés por elevar los niveles de lectura tanto de manera cuantitativa como cualitativamente no han sido ajenos a otros momentos denuestra historia educativa, pero tal vez nunca un proyecto ha tenido la magnitud ni ha involucrado a tantos y tan diversas instancias como se pretende con la creación de los Círculos de Lectura.

De acuerdo a estos aspectos es que surge la necesidad de crear Salas de Fomento a la Lectura, en las cuales los jóvenes adquieran el interés por la lectura, y con esto poder desarrollar en ellos esteinterés, que es tan importante la actualidad; tanto para la escuela, como para la vida cotidiana.
JUSTIFICACIÓN

Comenzaremos haciendo mención acerca de la diferencia que existe entre círculos de lectura y salas de lectura, de acuerdo a la inquietud que surgió dentro de nuestra investigación, que en un comienzo era sobre círculos de lectura (que dicho trabajo de círculos de lectura lo anexamos alfinal de nuestro trabajo) y al hacer la investigación correspondiente a nuestro trabajo tomamos otra vertiente que es la de salas de lectura, la razón fue la de habernos percatado de que aunque los dos temas tenían el fin de la lectura, divergían en cuanto a que:

Se considera un Círculo de Lectura aquella organización no formal de personas (A este grupo de personas se les considera comolectores consolidados; dicho de otra manera son personas que ya cuentan o están formadas en la lectura) que comparten intereses afines sobre una actividad en común -en este caso la lectura. Que se realiza por necesidad o gusto, esto con fines informativos y formativos, y que consideran que bajo esta forma de organización pueden lograr beneficios individuales y grupales que permitan desarrollar sus...