ensenanza del ingles en la actualidad

La totalidad de las familias participantes en el estudio “El impacto de BEDA: ¿qué hemos aprendido?”, realizado por Cambridge English Language Assessment, departamento de evaluación de inglés de la Universidad de Cambridge, destaca la importancia del inglés en la sociedad actual, tanto desde el punto de vista académico como laboral. Algunos lo llegan a calificar de “indispensable”.
Junto aellos, el 99% de los niños de educación primaria y el 97% de los alumnos de secundaria comparten esta opinión. De hecho, la motivación para aprender inglés tiene que ver con la mejora de las oportunidades laborales en un 91% (Primaria), 99% (Secundaria) y 97% (Padres). Otros usos valorados son la comunicación con los demás, el acceso a una buena universidad, los viajes y el uso de la tecnología.
Estasson algunas de las conclusiones de la segunda parte del estudio presentado por Coreen Dorchety, del equipo de investigadores de Cambridge Engilsh Language Assessment, en torno al Programa Beda, programa de excelencia en la enseñanza del inglés aplicado en más de 300 colegios de las comunidades autónomas de Madrid, Castilla-La Mancha, Murcia, Canarias y Andalucía pertenecientes a FERE-CECA(Federación Española de Religiosos de Enseñanza-Centros Católicos) y que tiene a Cambridge English Language Assessment como agente evaluador externo. En el mismo, han participado más de 600 personas entre profesores, alumnos y familias de centros madrileños.
Según el estudio, el impacto positivo de la introducción de la evaluación externa en este programa de bilingüismo tiene que ver con el incremento dela motivación en el aprendizaje, el incremento de las competencias lingüísticas de los alumnos y una mayor relación entre enseñanza y evaluación. En este sentido, los profesores piensan que los alumnos participan y trabajan más en clase (51% y 63%, respectivamente); los padres opinan que sus hijos están más interesados en el aprendizaje del inglés (61%) y los estudiantes afirman que trabajan másen el aula (71% en primaria y 68% en secundaria). Además, los colegios destacan que el examen es una referencia externa y objetiva muy valiosa para obtener un baremo sobre los avances del alumnado y establecer mejoras en la enseñanza.
La investigación se ha centrado en cuatro áreas: la actitud hacia la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación del inglés; la motivación en la enseñanza y elaprendizaje; la progresión de los alumnos; y, por último, los cambios en la práctica docente. En torno a ellas se ha estudiado la perspectiva de profesores, alumnos de Primaria y Secundaria y familias.En cuanto a las cuatro habilidades evaluadas por Cambridge English: comprensión y expresión oral (Listening y Speaking) y comprensión y expresión escrita (Reading y Writing), los estudiantes piensan que seexpresan mejor en inglés, aunque también perciben de manera positiva el resto de sus habilidades. En este sentido, los resultados de los exámenes YLE (Young Learners English, que se realizan con niños a partir de 7 años) indican también unas altas competencias en la expresión oral, mientras que las correspondientes a la compresión y expresión escrita y a la comprensión oral son algo menores. Elcierre de la brecha entre la expresión oral y el resto de habilidades sigue siendo un reto de futuro.
Merengue
El merengue es un género musical bailable originado en la República Dominicana a principios del siglo XIX. Es muy popular en Hispanoamérica, donde es considerado, junto con la salsa, como uno de los grandes géneros musicales bailables que distinguen el gentilicio latinoamericano.

cumbia
ala cumbia colombiana, un género musical y danza folclórica tradicional de Colombia, resultado del sincretismo musical de indígenas y negros esclavos en la Costa Caribe durante la Conquista y la Colonia;
a la cumbia panameña, un género musical y danza folclórica de Panamá, desarrollada por los negros esclavos durante la época colonial, y posteriormente sincretizada con elementos hispánicos y...