Ensyo 2 210313 Autoguardado

Universidad de Carabobo
Doctorado en educación
Seminario I

Paradigma Sociocrítico vs Paradigma de la Complejidad.

Análisis de la interpretación de eventos sociales correspondientes al mundo de la vida desde el paradigma interpretativo.

Msc. Betty Medina
Introducción.

Vivimos en los que algunosestudiosos científicos y comunidad del área de investigación y sociedad en general ha denominado la Sociedad del conocimiento, una era donde el poder lo tiene aquel que posee y sabe manejar la información, el que hace de la información un conocimiento. Es por ello que argumentamos que la educación juega un papel importante sobre el uso que hagamos de esta situación. Uso que nos permitirá unaconvivencia de calidad. Sin dejar a un lado el contexto, nuestro medio ambiente, sin el cual no existiríamos. Este es reto a que estamos llamados a participar. Ahora bien en este reto pasa a jugar parte todos los entes que conforman nuestra sociedad: el estado, los gobiernos, el pueblo, la educación, la religión, la ecología, entre otros. Visto de esta manera es necesario el trabajo en conjunto de todaslas disciplinas que hacen vida en nuestra madre tierra. Este camino no es fácil de transitar, sobre todo si miramos alrededor naciones, ciudades, comunidades que presentan conflictos producto de una sed de poder que embrutece y no les permite ver que son responsables de su propia destrucción, pero apartando esto, existe seres pensantes, que están prestos a participar en esta odisea, punto inicialinfluir en la manera de pensar de algunos a través de la educación, a través del intercambio de conocimientos, donde todos tenemos cabida, donde todos tenemos algo que aportar, dejando a un lado l desigualdad. Por este transitar los educadores comenzamos a entrever como prepararnos para dar apoyo, y nos encontramos con una serie de aporte que nos proporcionan investigadores de actualidad, yalgunos que no son tan contemporáneos pero tenían una visión futurista tal es el caso de Jacques Rancière filosofo francés (Argel, 1940) y Edgar Morín (Paris, 1921), filosofo y sociólogo francés desde su visión de la complejidad como paradigma emergente, ambos abordan el rol de la educación y del docente desde sus obras El maestro ignorante (Jacques Rancière) y La cabeza bien Puesta (Edgar Morín),obras que fueron seleccionadas para este ensayo por su abordaje desde diferentes perspectivas pero que confluyen en la afirmación de una necesidad de cambios del pensamiento, basando su contenido en el presentación de Rancière sobre la importancia de la teoría crítica para los movimientos actuales y La epistemología de la complejidad de Morín(2004)..

Desarrollo
El maestro Ignorante
Rancière en suobra El maestro ignorante nos presenta a través de la experiencia política y docente del profesor francés Joseph Jacotot (1770-1840)los devenires que tuvo en su práctica docente, que lo llevo a descubrir un método que conllevase a la emancipación del alumno, Método que descubre cuando en una oportunidad le toco impartir francés a un grupo de estudiantes holandeses, que conocían muy poco delfrancés y el conocía muy poco de holandés, les pidió estudiar una edición bilingüe de Las Aventuras de Telémaco de Fénelon, sin la explicación del maestro. Para su sorpresa los alumnos fueron capaces de comprender el texto sin la explicación del maestro. Los estudiantes encontraron su propia manera para entender y comprender el francés, y así poderse comunicar con el profesor Jacotot, quien nosabía holandés. De acá parte la historia del docente ignorante. Revelando cuestionamientos como ¿se puede enseñar algo que ignoramos?

Este método lo desarrollo a partir de su posición ante la necesidad del reconocimiento de la igualdad de inteligencias entre los hombres, Rancière utiliza los cuestionamientos de Jacotot, (patriota, comprometido con la libertad que implica la emancipación...