ENTEDER, MERMORIZAR, APRENDER

UNIDAD ACADEMICA DE LENGUAS EXTRANJERAS
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LOGICO Y EURISTICO
GABRIEL VARGAS SANTIAGO GRUPO: 101
ANALISIS DE LECTURA
ENTENDER, MEMORIZAR Y APRENDER

La cienciaconsidera que existen tres niveles de memoria: la sensorial, a corto plazo y a largo plazo. La memoria sensorial propicia, en un breve espacio de tiempo, el almacenamiento de información captada por lossentidos. Por lo que este nivel de memoria es capaz de recoger una elevada concentración de información que se pierde en cuestión de segundos. La memoria a corto plazo es un proceso de reconocimientode patrones, propiedades o características, así como la identificación externa de estímulos, objetos, procesos y fenómenos que establecen una relación con las experiencias vividas y los conocimientosprevios. En éste, la memoria retiene alrededor de un 10% de esta información durante sólo unos minutos. En la memoria a largo plazo se requiere nuevamente concentrar la atención, hacer ejercicios derepetición, procesar y estudiar a fondo la información. Una vez que se ha procesado en la memoria a largo plazo, se plantea que podemos definir el concepto del objeto, proceso o fenómeno al que nosenfrentamos, o sea, pasar de sus patrones externos, a penetrar su esencia y determinar el sistema de relaciones que éste puede establecer. Por su parte, la memoria a largo plazo tiene capacidadilimitada y el almacenamiento puede ser permanente.
Se sabe que su aprendizaje vincula estos niveles de la memoria con los cuatro niveles de conocimiento que son:
Sensación: primer contacto con losobjetos y fenómenos mediante los órganos de los sentidos.
Percepción: reflejan el objeto o fenómeno en su conjunto.
Representación: imagen mental de los objetos y fenómenos.
Concepto: generalizaciónde la esencia de los objetos y fenómenos.
De la memoria sensorial a la memoria a largo plazo existe una serie de procedimientos didácticos que ayudan a la transición entre los distintos tipos de...