¿Es posible leer en la escuela?

¿Es posible leer en la escuela?
Argumentos a favor
Argumentos en contra

La institución escolar puede convertirse en un ámbito propicio para la lectura.
“los docentes también son víctimas de unsistema educativo”
El maestro puede asumir el rol de interprete y los alumnos puedan leer a través de el
Según Pisget los niños podrían aprender todo aquello que se les enseña, independientementede que puedan o no adjudicarle un sentido.
El docente tiene el derecho y el deber de adjudicar un sentido a las actividades
Se deben cumplir los objetivos establecidos por la enseñanza (el programade estudios)
El ingreso de única modalidad de lectura y de un único tipo de texto facilita el ejercicio de un importante requerimiento institucional: el control riguroso del aprendizaje.
Resultaimposible encontrar entre los textos verdaderos alguno que reúna los requisitos prefijados, la única solución es recurrir a los libros “te texto” especialmente elaborados.
El derecho de decidir sobrela validez de la interpretación es privativo del maestro.

Todo el tratamiento que la escuela hace en la lectura es ficticio.
La posición de una única interpretación de la lectura
Puede “asustar alos niños”, alejarlos de la lectura en la escuela
La presentación de la lectura como objeto de enseñanza está tan alejada de la realidad que no resulta nada fácil encontrar coincidencias
Seenseñan textos específicos, diferentes a los que se leen afuera de la escuela
Cuando el trabajo se realiza con unos pocos libros que además pertenecen al género “texto escolar”, se obstaculiza laposibilidad de que aparezcan diferentes maneras de leer.

Un desafío, construir una versión ficticia de la lectura, que se ajuste mucho más a la práctica social, que permita a los alumnos apropiarseefectivamente de ella.
Los proyectos deben dirigirse hacia el logro de alguno o varios de los propósitos sociales de la lectura, para resolver un problema practico
Manejar con flexibilida la duración de...