Estadios del desarrrollo Wallon y Piaget

UNIBE
REPORTE DE LECTURA Y ANALISIS DE TEXTOS

Nombres: Fecha: 22 de enero
Angélica Beltré 13-0872
Dorianne Valera 12-0272
Karla Guerra Fondeur 14-0285
Nicole Noemí Abreu María 14-0982

I. TEXTO 1: DATOS GENERALES

1.1 Titulo del libro: Manual de Psiquiatría Infantil
1.2 Tipo de publicación: Libro
1.3 Autor: J. Ajuriaguerra
1.4 Currículodel autor:
Julián de Ajuriaguerra fue médico especialista en neuropsiquiatría, profesor francés y además, psicoanalista. Él fue un de los representantes más importantes de la psiquiatría del siglo XX (1).
1.5 Año de publicación: 1996
1.6 Editora: Masson
1.7 País y ciudad de publicación: Barcelona, España.

II. 2- TEXTO 1: ANÁLISIS DESCRIPTIVO

2.1 Síntesis
La evolución infantil se puedeevaluar dependiendo de las características supuestas para cada estadio dentro del orden cronológico. H. Wallon desarrolla su teoría en base a que el individuo es una figura unitaria cuyo desarrollo humano se produce en transición desde lo biológico o natural, a lo social o cultural debido a la presencia del otro.
Estas etapas o estadios, como los definió Wallon, del desarrollo infantil son:
1) EstadioImpulsivo Puro: (Nacimiento) Cuya principal característica es la actividad motora refleja a diferentes estímulos.
2) Estadio Emocional: (Seis meses) Da gran importancia a la aparición de las primeras muestras de orientación hacia el mundo del hombre. Se caracteriza por la simbiosis afectiva al mostrar afectos y exigirlo de otros.
3) Estadio Sensitivomotor: (Final del primer año) Debido a unasociabilidad incontinente el niño se orientara hacia intereses objetivos y descubrirá realmente el mundo de los objetos. El lenguaje se convierte en una actividad simbólica (capacidad de atribuir a un objeto su representación imaginada y a su representación, un signo verbal).
4) Estadio Proyectivo: (Segundo año) Es el estadio en el que la acción, en lugar de ser, es estimuladora de la actividadmental o de la “consciencia”. El niño siente una especia de necesidad de proyectarse en las cosas para percibirse a si mismo.
5) Estadio del Personalismo: (Tercer año) Llena la “Conciencia del yo” que nace cuando se es capaz de tener formada una imagen de si mismo, una representación que se afirmara con el negativismo y la crisis de oposición. Es la fase de personalidad polivalente en que el niñopuede participar simultáneamente en la vida de diversos grupos sin hacer siempre la misma función ni ocupar el mismo puesto.
6) La Adolescencia: Es la etapa que separa al niño del adulto. Es importante el valor funcional del acceso a los valores sociales.
2.2 Tema principal: Estadios del Desarrollo según H. Wallon.
2.3 Idea Central:
La idea principal de la teoría del desarrollo genético infantil deWallon el desarrollo biológico, gracias a las instrucciones genéticas, hace posible que se cree la función, pero dicha función sin un medio sobre el que actuar quedaría atrofiada. De este modo, lo biológico y lo social constituyen un dúo dialéctico.
2.4 Idea Secundaria 1:
La primera idea secundaria es que tanto los factores sociales como los biológicos pueden ser considerados innatos oadquiridos, dado que unos se construyen gracias a la presencia de otros. Estos no pueden darse el uno sin el otro.
2.5 Idea Secundaria 2:
La segunda idea secundaria afirma que las diferencias biológicas pueden acabar convirtiéndose en sociales a medida en que el estadio del individuo se hace mas complejo.
2.6 Idea Secundaria 3:
La tercera idea secundaria es el desglose de los estadios de desarrollo endonde se ven estas funciones, y el paso e interacción de lo biológico y lo social: Impulsivo puro, Emocional, Sensitivomotor, Proyectivo, Personalismo, Adolescencia).
2.7 Palabras Claves
Actividad motora refleja.
Estadios.
Simbiosis afectiva.
Sociabilidad incontinente.
Actividad simbólica.
Sincretismo diferenciado.
Conciencia del yo.
Personalidad polivalente.
Estadios: Impulsivo puro, Emocional,...