ESTEQUIMETRIA

Reconocimiento y apropiación del entorno atreves de actividades lúdicas para niños en zonas barriales desfavorecidas










INTRODUCCION.

Este es un trabajo en el cual se pretende entregar un conjunto exhaustivo de instrucciones integradas que cubran algunas actividades que pueden contribuir a crear Un pensamiento de apropiación hacia el medio ambiente. Se parte de lacreencia de que sin importa cuál sea la Situación de enseñanza podemos contribuir a un mejoramiento de la convivencia del ser humano con su entorno natural. En ningún momento se asume que las ideas presentadas en este manual sean originales.
La intención es estimular un enfoque que utilice algunas de estas ideas básicas y las adapte a las necesidades locales. En la actualidad hay varios enfoquesque son usados por los educadores ambientales que permiten ayudar y entregar soluciones a los distintos requerimientos y problemas, mientras más puedan ser adaptados, desarrollados y divulgados, mucho mejor será el futuro de la educación ambiental. Se espera que este proyecto inspirará a los profesores y alumnos a desarrollar actividades Al mismo tiempo que este enfoque interdisciplinarioconduciendo a la participación en actividades prácticas de la educación ambiental que se orienten hacia una solución de los problemas que enfrenta el medio ambiente global.
La Educación Ambiental es un proceso que ayuda a desarrollar las habilidades y actitudes necesarias para comprender las relaciones entre los seres humanos, sus culturas y el mundo biofísica. Todo programa de educación ambientaldeberá incluir la adquisición de conocimientos y la comprensión y desarrollo de habilidades. Ellos deberían también estimular la curiosidad, fomentar la toma de conciencia y orientar hacia un interés informado que eventualmente será expresado en términos de una acción positiva.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El desapego y la falta de sentido de pertenencia es lo que actualmente genera ausencia de unapreocupación por el lugar donde vivimos, como nos relacionamos con el colegio liceo san Carlos ubicado en el municipio de cajica Cuenta con varios escenarios naturales que no son incitados a conocer por parte de los docentes. Lo que se pretende con este proyecto es incluir cada uno de estos escenarios como lugares que frecuenten y premediten para cuidar, cada uno de estos escenarios son propiospara la propagación del deporte, días de campo, interacción con la naturaleza, y de paso identificación de los diferentes ecosistemas y su importancia.
Lo anterior nos lleva apunta a la producción de un conocimiento propositivo y transformador, mediante un proceso de debate, reflexión y construcción colectiva de saberes entre los diferentes actores de un territorio con el fin de lograr latransformación social. Esta metodología combina dos procesos, el de conocer y el de actuar,implicando en ambos a la población cuya realidad se aborda.
Es un proceso que combina la teoría y la praxis, y que posibilita el aprendizaje, la toma de conciencia crítica de la población sobre su realidad, su empoderamiento, el refuerzo y ampliación de sus redes sociales, su movilización colectiva y su accióntransformadora.



OBJETIVOS.
. Elaborar un registro de todo el proceso que se va teniendo con los niños con el fin de hacer una comparación al final que demuestre si se cambio o no la perspectiva que ellos tenían acerca del ambiente.

JUSTIFICACION

Transmitir y comunicar información para promover valores en los niños de primaria desde un colegio de cajica, teniendo como base los estudiosambientales que se han llevado a cabo a través del tiempo para apoyar y promover el desarrollo de actitudes, opiniones y creencias que apoyen a su vez la adopción de conductas que guíen a los niños para que desarrollen actividades ecológicas y tecnológicas a manera que minimicen lo más que sea posible la degradación del paisaje original o las características geológicas de una región, la...