Estrategia Lúdica Como Recurso Pedagógico Para El Fortalecimiento De La Compresión Lectora En Los Estudiantes De Primer Año Del Liceo Nacional Bolivariano Socopó Municipio Antonio José De Sucre. Período Escolar 2009-2010.

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
``EZEQUIEL ZAMORA``
VICERECTORADO DE PLANIFICACIÓN
Y DESARROLLO SOCIAL
PROGRAMA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SUB-PROYECTO PRASTICAS PROFESIONALES.

ESTRATEGIA LÚDICA COMO RECURSO PEDAGÓGICO PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA COMPRESIÓN LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DE PRIMER AÑO DEL LICEO NACIONAL BOLIVARIANO SOCOPÓ MUNICIPIO ANTONIOJOSÉ DE SUCRE. PERÍODO ESCOLAR 2009-2010.

Autoras:
Guerrero Nery
Rosales Idalia

Tutora:
Lisfey Chacón





SOCOPÒ MAYO 2010

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
``EZEQUIEL ZAMORA``
VICERECTORADO DE PLANIFICACIÓN
Y DESARROLLO SOCIAL
PROGRAMA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SUB-PROYECTO PRASTICASPROFESIONALES.

ESTRATEGIA LÚDICA COMO RECURSO PEDAGÓGICO PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA COMPRESIÓN LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DE PRIMER AÑO DEL LICEO NACIONAL BOLIVARIANO SOCOPÓ MUNICIPIO ANTONIO JOSÉ DE SUCRE. PERÍODO ESCOLAR 2009-2010.

Autoras:
Guerrero Nery C.I 12.464.133
Rosales Idalia C.I 13.831.409

Tutora:
Lisfey Chacón





SOCOPÒMAYO 2010

CAPITULO I

EL PROBLEMA.

Planteamiento Del Problema.

Actualmente, la educación en Venezuela está sufriendo un sinfín de cambios, que conlleva a una transformación. En la cual, la eficacia y el mejoramiento de la praxis, sirvan de ayuda para una educación que esté a la altura de los cambios sociales y económicos que el país requiera. Sin embargo, para que los cambios seanpositivos es necesario recurrir, a preparar docentes, con capacidad intelectual y creativas que se amolde a las nuevas exigencias, y que contribuyan de una manera eficiente, a mejorar la metodología para una enseñanza eficiente y que coadyuve en lo posible a la valoración de estrategias metodológicas.
A tal efecto, la educación es una de las instituciones fundamentales en dicha dimensiones, su finalidades la formación integral del individuo, un ser capaz de asumir las transformaciones continuas que demanda hoy en día la sociedad, capacitarlos en la organización social, productiva, la participación colectiva y consolidar los valores necesario para avanzar en el proceso de cambio.
En este sentido, es necesario mencionar que las nuevas demandas curriculares consideran la necesidad de conocerlos niveles de desarrollo de las distintas habilidades que están a la base de los procesos de adquisición de la lectura y escritura para identificar de mejor modo sus potencialidades y que orienten en la prevención de dificultades de aprendizajes futuros, a través de la aplicación de estrategias compensatorias y de desarrollo, potenciando las áreas menos desarrolladas. Por lo tanto una forma deconocer algunas de las habilidades que son importante dentro del proceso de enseñanza, como lo es la comprensión lectora, es
por medio de la aplicación de una prueba exploratoria que permita diagnosticar las fallas que tienen los estudiantes en esta áreas, debido a que esta representa un factor que determina su rendimiento académico y la posibilidad de llegar a fracasar en la tercera etapa deeducación básica.
Haciendo referencia en lo anterior, la compresión lectora es quizás uno de los temas que ha cautivado, el interés por partes de muchos investigadores y educadores, la cual se ve reflejada en la gran cantidad de trabajos realizados, cuyo objetivo central es dar a conocer la importancia que tiene la compresión lectora, en todos los ámbitos, del conocimiento. Entre otras razones,la gran mayoría de los autores (Smith, 1984) coinciden en señalar, tres aspectos esenciales que están inmersos en la lectura: a) La lectura como factor fundamental en el desarrollo del pensamiento crítico y de la personalidad; b) La lectura como elemento indispensable para la construcción del conocimiento, y c) La lectura como instrumento primordial en el proceso de socialización.
En tal...