Estrategias del Aprendizaje

CONDUCTISMO

El paradigma conductista se
origino
en
las
primeras
décadas del siglo XX.
Su fundador fue J.B. Watson,
quien expuso su programa en
un texto seminal escrito en
1913.
Al que tituló:
“La Psicología desde el punto
de vista de un conductista”

Las principales influencias
para el conductismo fueron
las siguientes:
Una concepción fixista del
Darwinismo, el empirismo
ingles,
la
filosofíapragmatista y la concepción
positivista de la ciencia.

PARADIGMA
CONDUCTISTA
Procesos inobservables de
forma directa: conciencia y
procesos mentales

Método subjetivo:
Introspección (Budismo)

Estudio de conducta

in

Caja negra
(Conciencia y procesos
mentales)

out

Método objetivo:
Observación y
experimentación (Ver
ciencias naturales)

Conductismo

Aparece ante

Necesidad de dotar a lapsicología de un estatus
científico

Tiene por objeto de
estudio

Conducta
manifiesta

John Watson, “La
psicología como la ve
el conductista”, USA,
1913.

Con el fin de contar
con

Instrumentos
para controlar
las conductas

Objetivo
“Descubrir los principios y leyes por las cuales el
medio ambiente controla el comportamiento de
los organismos”

Descripción, predicción y control
del comportamiento de unser
vivo.

ESQUEMA E- R

Sujeto
cognoscente

estímulo

Objeto /
realidad
(Activo)

(Reactivo)

respuesta

CARACTERÍSTICAS
a) Ambientalismo
El medio ambiente físico y social determina el
comportamiento de los seres vivos.

b) Asociacionalismo
Uso de leyes asociativas (Contraste,
contiguidad, temporalidad y causalidad),
para explicar el aprendizaje en los seres
vivos.

Características
c)Anticonstructivismo
Los procesos de desarrollo de los seres
vivos se explican en función de la suma de
relaciones o asociaciones entre estímulos y
respuestas, sin necesidad de una
organización estructural. Los cambios se
pueden cuantificar.

La fisiología Rusa
Iván Pávlov y Bladimir Bekhterev

Sus experimentos más famosos,
que realizó en 1889, demostraron
la
existencia
de
reflejos
condicionados y nocondicionados
en los perros, y tuvieron gran
influencia en el desarrollo de
teorías psicológicas conductistas

Condicionamiento
Clásico (John
Watson)
Los principios de condicionamiento pavlovianos se
generalizaron a los seres humanos. En 1920 el
psicólogo conductista estadounidense John B.
Watson y su ayudante Rosalie Rayner publicaron
un estudio experimental en el que un bebé de 11
meses que habíajugado previamente con una rata
blanca de laboratorio, fue condicionado a temerla
asociando su presencia a un ruido fuerte y
desagradable, en lo que se llama emparejamiento
de estímulos

CONDICIONAMIENTO
CLÁSICO










Estímulo Neutro: Estímulo que, antes del condicionamiento, no
tiene efecto sobre la respuesta que se desea obtener.
Estímulo Incondicionado: Estímulo que evoca unarespuesta sin que
se haya aprendido.
Respuesta Incondicionada: Respuesta natural que no precisa de
entrenamiento alguno.
Estímulo Condicionado: Estímulo antes neutral, que se ha asociado
con un estímulo incondicionado para producir una respuesta que
antes sólo era generada por el estímulo incondicionado.
Respuesta Condicionada: Respuesta que, después del
condicionamiento, sigue a la presentación de unestímulo
anteriormente neutro.

CONDICIONAMIENTO
CLÁSICO
DURANTE EL CONDICIONAMIENTO

+
Inmediatamente antes de presentar el estímulo no
condicionado (el alimento) el experimentador presenta el
estímulo neutro (el sonido de la campana). El estímulo no
condicionado sigue produciendo la respuesta no
condicionada (salivación)

Foto del perro tomadas de Myers: Psicología (3ª edi.)

CONDICIONAMIENTOCLÁSICO
DESPUES DEL CONDICIONAMIENTO

El sonido de la campana es capaz de generar la respuesta de
salivación, por lo que deja de ser un estímulo neutro y pasa a
ser un estímulo condicionado capaz de generar una
respuesta condicionada o aprendida (salivación ante el
sonido de la campana)

Foto del perro tomadas de Myers: Psicología (3ª edi.)

En su obra El comportamiento (1914), afirma:
“Dadme a...